小學語文教學與情感教育

阮恩東

（貴州省湄潭縣復興鎮兩路口小學 貴州湄潭 564108）

小學語文教學與情感教育

阮恩東

（貴州省湄潭縣復興鎮兩路口小學 貴州湄潭 564108）

健康高尚的情感是需要教育和培養的，小學語文教師逐步培養學生健康的情感、優良的品德和高尚的人格是語文教學的宗旨。小學生的情感非常突出，所以在小學生的教育過程中采用情感教育十分重要。本文主要對小學語文教學與情感教育進行了詳細的研究。

小學語文 教學 情感教育

一、前言

語文教學要根據只適合能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體。所在小學語文的教學過程中，應該采用情感教學，讓小學生把握課本材料中奔騰的感情激流，領悟文章中字里行間跳動的情感脈搏，能夠讓小學生看到課本中栩栩如生、有血有肉的人物形象。[1]

二、活躍語文課堂的教學氛圍

在我國大多數的小學教育中，都是采用我國傳統的教學模式，這種傳統的教學模式主要是以教師傳授知識為主，這個傳授知識的過程是一個非常枯燥無味的過程，對于特別愛玩、愛熱鬧的小學生來說，這無異于是一種煎熬，所以要想在小學語文課堂上震撼小學生的情感之弦，教師必須活躍課堂氛圍，為小學生營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，讓小學生在這樣的環境中學習，才能夠更好的體會文章中的人物情感。[2]

例如在小學語文的教學過程中，教師可以采用多媒體幻燈……