如何讓孩子愛上讀書

楊大慧

（嵐皋縣城關小學 陜西安康 725499）

如何讓孩子愛上讀書

楊大慧

（嵐皋縣城關小學 陜西安康 725499）

人類文明的傳承源自一代代對知識的傳播，而知識的獲得與大量的閱讀積累是分不開的。新課標指出，“閱讀是學生的個性化行為”，允許學生各抒己見，尊重學生獨特體驗，不以老師的分析代替學生的理解已經成為當今個性化教學的重要思想，這是因為在當今時代，只靠我們教材中的課文是遠遠不夠的。如何較早引的導學生正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備就顯得尤為重要。

一、循序漸進，培育良好的閱讀習慣，是養成優良的讀書興趣的關鍵

唐朝偉大詩人杜甫云“讀書破萬卷,下筆如有神”，俄國偉大作家普希金也曾經說過“書籍是人類的精神食糧”。這些都強調了多讀書廣受益的好處。作為一名語文教師，引導孩子從小喜歡讀書是我們神圣的職責，也是我們不可推卸的責任。如果學生愛讀書了，那是作為語文教師最驕傲的事！隨著課程改革的深入開展，越來越多的老師和家長都深刻的認識到課外閱讀給孩子帶來的好處。那么，如何讓學生愛上閱讀，把閱讀變成一種習慣，能夠將閱讀內容進行分析、匯總、記憶直到運用，是我們每一個語文老師所面臨的一個新問題。在日常的教育教學工作中，通常，從以下三方面對學生的課外閱讀進行指導，幫助十分重要。一是抓好興趣培養。趣是最好的老師，是閱讀的內驅動力。二是輸送強有力的動力。學生有了動力，學生就會擠時間閱讀，有滋有味地閱讀。三是突出知識運用。學生能共通過閱讀，從中吸取知識，形成有益于人生的養分，學生自然會多讀書，認真的讀書。

二、有效引導，圍繞閱讀方法培養，扎扎實實做好學生閱讀指導

在培養學生讀書興趣的同時，教師符合教給學生恰當的讀書方法，培養學生逐步形成獨立閱讀能力，讓課外閱讀真正成為學生的自身需求，這是語文教學中課外閱讀教學的重要課題。我的作法是：

一是結合平時課內閱讀教學傳授讀書方法。課內閱讀教學是學生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因為它的目的本身就是為了讓學生掌握閱讀方法。我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，指導學生將課內學到的閱讀方法運用到課外，這種方法針對性強，學生容易接受，效果很好。

二是介紹行之有效的課外閱讀方法。根據閱讀目標的不同，把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。并告訴他們，一般的閱讀順序，即先初讀，感知文章大意，然后精讀品析。粗看一遍再細讀，你是在大致了解了作者的思路、主要觀點的基礎上，帶著自己明確的探求目的去讀的。這好比旅游，面前擺著一張道路雖崎嶇而標志十分清晰的地圖，自己心中十分明確要在哪里粗粗領略，在哪里逗留觀賞，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……這樣的游覽一定是時間節省而又極有興致、極有收獲的。還有一種游覽是見山登山，遇水涉河，攀樹才見葉綠，披草偶見落英。這種游覽雖偶爾也有“曲徑通幽”的瞬間欣喜，但不知錯過了多少好景致、消磨了多少寶貴時間，白走了多少冤枉路。兩種游覽相比，前者去掉了多少盲目性與偶然性啊！

三是集體共讀，實地演練。運用鋪設個性化的平臺的方式，重視個性化解讀，教會學生用“自己的思維”來思考，來判斷。如：充分利用中午的午休時間，和學生共讀一本書，交流閱讀體會。在交流中，激勵學生爭先恐后的發表見解，用書中的句子作為例證，張揚個性，辨清是非，而且還明白了會讀書的人不僅讀懂了書中的趣味，更能通過思考，讀出自己身邊的生活，讀出自己。

三、發動家長，積極構建立體化閱讀機制平臺，形成幫助學生閱讀的合力

學生課外閱讀的成功與否，不僅在于語文老師，更重要的還取決家長。因此，開展課外閱讀必須得到家長的支持與配合。在教學中，采用致家長的一封信等有效手段，將課外閱讀的意義、作用，乃至書目等同家長廣泛協商，以取得家長的理解、支持與配合。并發動家長親子共讀，和孩子交流讀書感受。例如，采用《致家長的一封信》的方式，讓家長明白，“閱讀是父母給孩子最好的禮物，他像一塊敲門磚，敲開了孩子通向世界的大門”，當學生擁有了良好的閱讀習慣，“他就擁有了面對未來世界的基本條件”。教育家長，不要抱怨孩子不愛讀書，不會讀書。要以正確的態度追根朔源，讓家長明白，學生不喜歡讀書可能在于你我沒有悉心指導，沒有循序誘導，指導家長朋友要躬下身，和孩子一起讀書，從文章的思想性和詞句的理解和孩子交流探討多了，學生就一定會讀起來，快樂起來。在具體的教學上，充分利用家長會，組織親子共讀的示范課，拋磚引玉，引導家長與孩子共讀。在讀書目錄的選擇上，注重形式多樣性，內容豐富性：可以讀科普書籍，做科普實驗；可以讀故事，講故事，演故事，續編故事，仿寫故事；可以用你來問我來答等形式。鼓勵家長盡可能地為孩子提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學生容易看到的地方，以便于學生隨時閱讀。并要求每個同學上學時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當學生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態。

四、搭建平臺，全面展示閱讀收獲的方式，展示有效的總結閱讀經驗

教師要及時地鼓勵學生，讓他們體驗成功的喜悅也十分重要。當學生在獲得成功后，他們會體會到閱讀的神奇，也更加堅定廣泛的閱讀行為的正確性，良好的讀書習慣也就隨之形成。其實，個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義更加深遠。通過建立班級“圖書角”為孩子們提供展示自己的平臺，鼓勵孩子們把閱讀體會和仿寫的自己的小故事以及好作文，收集編制印制班級“作品”中，并指定負責人把他整理成書籍裝訂成冊，給大家示范，供大家欣賞，這都是培養學生閱讀必要方法。

積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航，讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近閱讀，陶冶情操是我作為一名小學語文老師義不容辭的責任，也是我需要不斷努力的方向。