試論"云服務(wù)"環(huán)境培訓(xùn)（SIYB）有效性

田紅

（湖北省荊州教育學(xué)院 湖北荊州434000）

試論"云服務(wù)"環(huán)境培訓(xùn)（SIYB）有效性

田紅

（湖北省荊州教育學(xué)院 湖北荊州434000）

為促進(jìn)就業(yè)幫扶創(chuàng)業(yè)，在國家政府的大力支持下，2001年我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部從國外引進(jìn)了SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。此課程以內(nèi)容簡潔通俗而聞名，為受訓(xùn)者提供了相當(dāng)豐富的理論知識(shí)，為其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然隨著時(shí)間的推進(jìn)，此項(xiàng)目的服務(wù)方式也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，為此推出了"云服務(wù)"的概念。在"云服務(wù)"的環(huán)境中進(jìn)行SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能使受培訓(xùn)者不受項(xiàng)目終端的限制，利用計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)就能從世界任何角落獲得大量且十分豐富的資源。不但能充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容、開拓受訓(xùn)者視野，同時(shí)還可以加強(qiáng)SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成果，提高SIYB創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)的有效性。由此可見，在"云服務(wù)"的環(huán)境中推廣SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與在其他服務(wù)環(huán)境中相比具有更高的優(yōu)越性能。為此，本文將通過對"云服務(wù)"以及SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的概述，對"云服務(wù)"環(huán)境中進(jìn)行SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效性予以闡述。

云服務(wù) SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 有效性

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，越來越多的人開始利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。受此啟發(fā)，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目也逐漸開始了其網(wǎng)絡(luò)普及的過程。由此誕生了對“云服務(wù)”環(huán)境中推廣SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的有效性這一課題的思考。

一、“云服務(wù)”的背景

什么是“云服務(wù)”？云服務(wù)就是由互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的使用、增加與交付模式所產(chǎn)生的，一般通過互聯(lián)網(wǎng)來提供虛擬化且動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展的資源。把互聯(lián)網(wǎng)用“云”來比喻。以前在圖中一般用云來表示電信網(wǎng)，后來漸漸地有了表示互聯(lián)網(wǎng)與底層基礎(chǔ)設(shè)施的含義。云服務(wù)可以是IT和互聯(lián)網(wǎng)、軟件相關(guān)，也可以是其他的服務(wù)。它通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方法獲得所需服務(wù)。它代表著著計(jì)算能力也能當(dāng)做一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。其次，要了解什么是“云服務(wù)”我們也要先弄清楚何為“云計(jì)算”。“云計(jì)算”這一概念最早由谷歌提出。它是以因特網(wǎng)為核心，能快速、便利以及安全地完成數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、傳輸?shù)纫幌盗泄δ艿木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)。同時(shí)，提供“云計(jì)算”服務(wù)的企業(yè)則負(fù)責(zé)保持“云計(jì)算”廣闊的存儲(chǔ)空間以及強(qiáng)大的計(jì)算能力以適應(yīng)廣大客戶的使用要求。因此，客戶也能隨時(shí)對所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問。不論處于何地，只要能連接入互聯(lián)網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)此功能。由此可知，所謂“云服務(wù)”就是指利用互聯(lián)網(wǎng)快速有效的信息傳播功能，充分調(diào)用各種資源從而使用戶能學(xué)習(xí)新知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

二、云服務(wù)”SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目及其發(fā)展

在“云服務(wù)”的環(huán)境中推廣SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與在其他服務(wù)環(huán)境中相比具有更高的優(yōu)越性。因此中國政府借鑒了國際社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，從國際勞工組織引進(jìn)了SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

1.SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的起源

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)最早來源于瑞典，SIYB的意思可以翻譯為：創(chuàng)辦以及完善 你的企業(yè)。其雛形為“看管你的企業(yè)”這一課程。由于“看管你的企業(yè)”開辦得十分成功，國際勞工組織和瑞典相關(guān)部門聯(lián)合創(chuàng)辦了IYB課程。隨后隨著不斷的理論完善最終形成了如今的SIBY課程。

2.SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀

一九九八年我國政府為促進(jìn)國民就業(yè)，加大對微小型企業(yè)的扶持力度，首先在少數(shù)城市進(jìn)行培訓(xùn)課程的試點(diǎn)。由于培訓(xùn)效果十分顯著，二零零一年該培訓(xùn)項(xiàng)目正式面向全國范圍推廣。此外，政府并沒有對參與SIBY創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員設(shè)置門檻。只要是有創(chuàng)業(yè)意圖，以及強(qiáng)烈的就業(yè)意愿的民眾就都能參與課程。迄今為止，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)取得了相當(dāng)大的成就，包含西藏地區(qū)在內(nèi)各個(gè)省市都在一定程度上引進(jìn)了該培訓(xùn)項(xiàng)目。迄今為止，從成績上來說，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員合格率在百分之九十以上，成功完成創(chuàng)業(yè)的學(xué)員占總受訓(xùn)人員的百分之六十以上，提供了將近二百萬個(gè)就業(yè)崗位，促進(jìn)了各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

三、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容主要包括四個(gè)模塊，即：GYB、SYB、IYB以及EYB。所謂GYB是指，產(chǎn)生自己的企業(yè)想法；SYB是指創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)；IYB是指學(xué)習(xí)改善自己的企業(yè)；EYB是指學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己的企業(yè)規(guī)模。SIYB通過對學(xué)員情況的了解將學(xué)員分成四類，然后再進(jìn)入不同課程的安排與學(xué)習(xí)。其中最主要的模塊為SYB，即學(xué)習(xí)如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。這一模塊包含兩個(gè)較大的培訓(xùn)內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。其中創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)分為兩步，創(chuàng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)則分為八個(gè)步驟。它們是：第一，創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性分析，將自己當(dāng)作創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行評價(jià)；第二，選擇想要的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立整體的企業(yè)構(gòu)思；第三，對自己所選行業(yè)進(jìn)行市場分析，評估對手競爭力；第四，對企業(yè)的人事構(gòu)成進(jìn)行安排；第五，為自己創(chuàng)辦的企業(yè)申請經(jīng)營資質(zhì)；第六，熟悉行業(yè)的行規(guī)以及相關(guān)法律法規(guī)，了解企業(yè)創(chuàng)辦的風(fēng)險(xiǎn)以及自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任；第七，對自己設(shè)定項(xiàng)目的啟動(dòng)進(jìn)行資金預(yù)估，評估風(fēng)險(xiǎn)；第八，對企業(yè)盈利進(jìn)行預(yù)估和安排，制定相關(guān)計(jì)劃；第九，分析企業(yè)創(chuàng)辦的可行性，通過擬定初步計(jì)劃以預(yù)估企業(yè)的生存狀態(tài)；第十，也是最后一步，創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)。GYB將企業(yè)的創(chuàng)辦分為十個(gè)步驟，內(nèi)容明確、條理清晰。不但為學(xué)員展示了企業(yè)創(chuàng)辦的具體流程，還能讓創(chuàng)業(yè)者通過親身體驗(yàn)而獲得企業(yè)管理者應(yīng)具備的一系列技能。

四、“云服務(wù)”環(huán)境下SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢

云服務(wù)最大的特點(diǎn)在于，互聯(lián)網(wǎng)是它用來傳輸?shù)拿浇椋诜潜镜赜?jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，讓企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行和互聯(lián)網(wǎng)更加相似。企業(yè)可把資源轉(zhuǎn)換到所需的應(yīng)用上，根據(jù)自己的來需要訪問儲(chǔ)存系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)。就好像是從古舊的單臺(tái)發(fā)電機(jī)模式向電廠集中供電的模式的轉(zhuǎn)變。它代表著計(jì)算能力也能當(dāng)做一種商品進(jìn)行流通，好比煤氣和水電一般，方便、低廉。簡單的說，就是將企業(yè)所需的軟硬件和數(shù)據(jù)資料都放到網(wǎng)絡(luò)上，在任何時(shí)間地點(diǎn)，使用不同的IT設(shè)備相互連接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的存取、運(yùn)算等。由此我們可以得出云服務(wù)”環(huán)境下SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)具有以下優(yōu)勢：第一，教學(xué)資源應(yīng)有盡有，只要能使用因特網(wǎng)，用戶可以隨時(shí)隨地分享到網(wǎng)絡(luò)上的所有訊息。第二，具有相當(dāng)高的安全性，能避免因病毒入侵而引起的電腦故障以及數(shù)據(jù)丟失等一系列問題。第三，由于“云服務(wù)”對連接設(shè)備的限制不高，用戶使用十分方便，因此很容易就能完成數(shù)據(jù)分享的整個(gè)過程。

五、“云服務(wù)”環(huán)境下SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的成果

由于“云服務(wù)”具有快捷便利等特點(diǎn)，將其運(yùn)用于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中毫無疑問將掀起一場創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的革新。這使得SIYB的培訓(xùn)過程可以直接與互聯(lián)網(wǎng)連接，甚至不限制課程開設(shè)地點(diǎn)以及開設(shè)時(shí)間。這就意味著，無論是培訓(xùn)師還是受培訓(xùn)的學(xué)員都能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流和互動(dòng)，節(jié)省了大量的時(shí)間和大把精力。

1.豐富了理論知識(shí)奠定理論基石

“云服務(wù)”在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中的應(yīng)用豐富了課程內(nèi)容。學(xué)員及培訓(xùn)師可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用電腦對相關(guān)連的知識(shí)進(jìn)行搜索便于學(xué)員對難點(diǎn)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，其快捷性便利性不但在一定程度上為培訓(xùn)師減輕了負(fù)擔(dān)，而且為學(xué)員和培訓(xùn)師爭取了大量時(shí)間對重點(diǎn)難點(diǎn)予以鞏固。此外，對發(fā)散性知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累也能幫助學(xué)員更快更好地構(gòu)建創(chuàng)業(yè)者思維模式，加強(qiáng)學(xué)員對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)員成功心態(tài)的塑造，并著力培養(yǎng)其決策能力，提高創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)市場駕馭能力，一定程度上有利于建立成熟有效的戰(zhàn)略方案，為其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其能早日成為合格的創(chuàng)業(yè)人。如此可知，“云服務(wù)”在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中的應(yīng)用能給新興企業(yè)注入強(qiáng)大的生命力，為提高企業(yè)生存幾率提供重要保障。

2.靈活教學(xué)拓展學(xué)員視野

在“云服務(wù)”環(huán)境中進(jìn)行SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)師可以靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方式，不論是案例教學(xué)、講課教學(xué)還是角色扮演等其他各種教學(xué)方式“云服務(wù)”環(huán)境都能輕松駕馭。所以，將“云服務(wù)”運(yùn)用在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中既能最大限度地適應(yīng)培訓(xùn)師的教學(xué)方式，也能夠使學(xué)員在此過程中獲益匪淺。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)資源遍布各個(gè)領(lǐng)域，所有資源幾乎應(yīng)有盡有，因此將“云服務(wù)”運(yùn)用在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中不但能使學(xué)員從眾多資源中學(xué)習(xí)知識(shí)并獲得經(jīng)驗(yàn)從而使學(xué)員和培訓(xùn)師的眼界得到有效拓展，而且還能幫助學(xué)員深刻且全面地了解各個(gè)行業(yè)的信息，從而作出相對正確的決策。由此可見，將“云服務(wù)”運(yùn)用在SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中能促使學(xué)員從互聯(lián)網(wǎng)大量的咨詢中得到啟發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)員的心理、管理以及經(jīng)營能力，為打造成功的企業(yè)經(jīng)營者提供強(qiáng)大動(dòng)力。

3.拓展資源渠道方便自主學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的開放性以及其信息的高速傳播為參與SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)員提供了相當(dāng)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。“云服務(wù)”環(huán)境資源的廣闊以及其特有的便捷有利于了學(xué)員在培訓(xùn)項(xiàng)目的課余時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)，并且不受課程安排的限制。除此之外，學(xué)員還能在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下完成自主練習(xí)并與其他學(xué)員及培訓(xùn)師進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)交流。由此可以得出結(jié)論，將“云服務(wù)”應(yīng)用于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的日常培訓(xùn)過程中能打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制，使培訓(xùn)過程更加輕松有趣，有利于幫助學(xué)員更快更好地完成培訓(xùn)課程。

4.模擬真實(shí)情景鞏固學(xué)習(xí)成果

互聯(lián)網(wǎng)特有的虛擬性還可以使學(xué)員在學(xué)習(xí)平臺(tái)利用相應(yīng)的軟件模擬創(chuàng)業(yè)的過程。學(xué)員可以在軟件中加強(qiáng)練習(xí)，這樣就能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者思維的培養(yǎng)以及市場分析能力和應(yīng)變能力的提高。通過電腦軟件對現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)過程的模擬，不但能鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，還能使其獲得大量相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員避免在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)中走入彎道，保障企業(yè)存續(xù)力。由此，我們可以預(yù)見實(shí)現(xiàn)“云服務(wù)”于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目在培訓(xùn)過程中的應(yīng)用能在很大程度上提升整個(gè)項(xiàng)目的有效性。

結(jié)束語

由以上論述可知，在“云服務(wù)”環(huán)境中進(jìn)行的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目具有極高的有效性。作為政府引進(jìn)并加以大力宣傳同時(shí)也是內(nèi)容最完備、體系最健全、至今推廣最為廣泛的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程被置于“云服務(wù)”環(huán)境中進(jìn)行，不但能幫助學(xué)員建立系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)為今后創(chuàng)業(yè)提供理論支持，還能開拓視野豐富見聞為創(chuàng)業(yè)者提供一定的經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)提供了相當(dāng)大的便利。通過對軟件的應(yīng)用還能幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)虛擬創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。由此可見，將“云服務(wù)”環(huán)境運(yùn)用于SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中可以讓參與培訓(xùn)的學(xué)員們獲得大量可用資訊，為學(xué)員的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)前景提供無限可能。

［1］韓雪.從SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)透視我國高效創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程.金融理論與教學(xué)，2012，（5）:97-99.

［2］孫其勇，魯忠，王勛.蘇州高職院校引入國際創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可行性研究.學(xué)理論，2013，（36）:226-227.

田紅，女，漢族，中共黨員，湖南人，1970年11月生，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱，副教授，現(xiàn)任職于湖北省荊州教育學(xué)院，從事管理類的教學(xué)工作，荊州市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，多次被荊州市教育系統(tǒng)評為“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號。研究方向：管理類、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)教學(xué)。

五、建立健全以考核綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的“駕證式”考核評價(jià)體系

考核是衡量教學(xué)成效的一種有效方式，對同學(xué)們學(xué)習(xí)掌握的《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程進(jìn)行考核，有利于從一個(gè)側(cè)面反映同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果以及衡量教師教學(xué)的質(zhì)量，也有利于教師對后續(xù)的課程教學(xué)及時(shí)給予反饋與調(diào)整，確保同學(xué)們熟練掌握課程知識(shí)、學(xué)到技能。建立健全和課程目標(biāo)相匹配的評價(jià)考核系統(tǒng)，既有利于提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，又有助于同學(xué)們自學(xué)能力以及工程素養(yǎng)的提高。

在這里，《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程主要采取“駕證式”考核方式實(shí)施考核，并分為第一個(gè)學(xué)期和第二個(gè)學(xué)期兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)和考核。考核包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論知識(shí)的考核和學(xué)以致用的實(shí)際能力的考核，各占100分。其中，第一個(gè)學(xué)期的理論知識(shí)考核的總成績=平時(shí)成績×40%++期末成績×60%，實(shí)際能力總成績=項(xiàng)目一×45%+項(xiàng)目二×55%。第二個(gè)學(xué)期的理論知識(shí)考核的總成績=平時(shí)成績×40%+期末成績×60%，實(shí)際能力總成績=項(xiàng)目三×20%+項(xiàng)目四×20%+項(xiàng)目五×20%+項(xiàng)目六× 15%+項(xiàng)目七×35%。如此一來培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅掌握了專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還熟練掌握了專業(yè)技能。這就好比有了“駕駛證”駕車上路一樣，同學(xué)們通過高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程“駕證式”考核，既滿足了上崗的需要，又滿足了同學(xué)們自身的持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語

高職教師在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》這一課程教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷探索適合同學(xué)們學(xué)習(xí)的方式方法，幫助他們熟練掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)他們具備適應(yīng)社會(huì)需求的能力。通過在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)法以來，收到了一定效果，大大的提升了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，還讓同學(xué)們掌握了《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》的基本知識(shí)，綜合測評考核通過率也有較大提升，是一種不錯(cuò)的方法。

參考文獻(xiàn)

［1］金梅珍，呂淑珍，張正平.高職課程項(xiàng)目化教學(xué)及“駕證式”考核探索［J］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）

［2］張建云.高職《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程改革探討［J］.課程教育研究. 2012，（21）