高職院校廣告設計專業學生提高閱讀引導探究

楊昌洪

（貴州電子信息職業技術學院 貴州凱里 556000）

高職院校廣告設計專業學生提高閱讀引導探究

楊昌洪

（貴州電子信息職業技術學院 貴州凱里 556000）

隨著我國經濟的快速發展，社會不斷進步，發展越趨多樣化。結合時代需求，高職院校的教育也被冠以了更新的使命。如何讓高職廣告設計專業學生在校學習期間，學會自主學習，提高自己的閱讀量，掌握專業知識，并學有所成，快樂畢業，服務社會。這些問題的解決很值得從事高職教育的工作者去探究。

高職院校 學生 自主學習 提高閱讀

國家經濟的快速發展，經濟建設的需要，社會對進入高職院校學生學習專業知識有了新的認識。現在社會環境中，高職院校藝術類專業學生的學習態度、學習方法、學習積極性的引導得到了一定的肯定，但仍需從事高職院校教育教學工作者去重視，并研究引導學生學習的更佳辦法。引導學生形成一種良好的學習習慣，進行自主學習，自覺提高自己的閱讀，是一件很有意義的事情。

一、調整學生的學習習慣

孟子說過：“學問之道無他，求其放心而矣。”意思就是：做人的學問沒什么特別的，就是把習慣放縱的心收回來而已。高考結束到進入大學校園，有一個很長的暑期，學生的心思都處在閑散狀態，要將閑散的心收回來。大學第一年是大學生幾年學習生活中最為重要的時期，其影響至深致遠，需要給予充分的重視。矯正學生學習習慣應該由一個教師組織體系來完成這項系統工程。

電子產品高速發展，智能手機、ipa、電腦等電子產品的普及使用，在網絡上查看資料，較之翻閱紙質書籍來得更加的直接方便，所以很多人都不想花更多時間去查閱紙質書籍。正因讀者有如此的思想和電子書籍對傳統書籍的沖擊，很多人將無法感受翻閱紙質書籍給讀者帶來讀書的樂趣。閱讀紙質書籍可以感受文字的美感、油墨的味道、翻開書籍時的書卷氣等，未能真正達到樂在其中。

二、專業學習的引導

1.使用國家政策引導學生學習

《職業教育法》第八條規定：“實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度”。為貫徹教育部實施的高職執行“雙證制畢業”的指導思想。在校學習期間，每位同學要通過一個技能實踐考核并拿到證書，方可畢業。這樣就給學生提出了一個要求，學生必須掌握本專業中應用到的理論知識和實踐操作知識的能力。

教育部《關于加快高等職業教育改革促進高等職業院校畢業生就業》通知，要“積極開展工作，切實落實畢業證書和職業資格證書‘雙證書’制度。高職院校要把相關專業獲得相應職業資格證書，作為其學生畢業的條件之一，在頒發專業學歷證書前，努力使符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書”。

2.建立引導學生學習體系

引導學生進行學習，是一個系統工程，不是某一位老師的個人魅力就可以完成的。教師須結合時代實際進行研究討論，制定一個可行、科學的引導方案。同時，老師之間就應該有為引導學生進行專業學習的思想和默契。對學生的引導應該涉及到這些部門老師或工作人員，包括基礎教育部的教師、專業教師、輔導員、班主任、圖書管理員，以致學校的學習氛圍。

高職教育與行業發展緊密結合，大多數學生對行業了解很少，新生入學教育就應該開始對學生進行相關方面的介紹和解釋，對學生進行行業引導。入學教育應該介紹行業發展現狀、前景，行業就業環境，人才需求特點等，使學生了解未來就業環境，做到有的放矢。

三、學生走進圖書館閱讀的引導

圖書館是大學校園中最寶貴的文化資源，是大學生獲取知識信息和經驗的最主要場所。現在圖書館里有紙質書籍和電子書籍，有很豐富的圖書資源，圖書館是無條件、免費為同學們開放服務的一個輔助學習的機構，每個學生都享有到圖書館閱讀和借閱的權利。作為大學生，應學會在浩瀚的知識海洋中吸收知識營養，不斷更新知識的積累和新技術掌握，豐富自己的頭腦。

介于圖書館收藏很多學習資源的強大功能，教師應結合專業教學的實際，從課堂及課本知識講授外延到相關知識的拓展引導。希望學生能夠充分利用圖書館的有效資源，查閱相關知識的書籍并加以吸收消化。教師自身要熟悉圖書館里相關專業知識的書籍館藏量、書架擺放位置，更好的給學生以說服力。

四、學會做學習筆記

“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡”這是古人總結的一條教訓，勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領會和記憶我們讀過的書籍的內容；可以培養獨立思考和分析問題的能力；可以豐富知識，積累資料，便于經常復習，溫故知新。荀子《勸學篇》中“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。做事要腳踏實地，一步一個腳印，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地干下去，才能最終達到目的。

同學之間一起進行學習，學習之后進行學習心得的討論，相互之間將自己的閱讀知識進行再次反饋和消化，也是對其他同學的一種啟示或交流，使得同學們在一起學習、一起成長。

五、積極組織學生參加比賽實踐鍛煉，樹立自信心

馬克思說過：“自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁。”可以說自卑是心靈的殺手，自信是成功的基礎。心理學中就有這樣的說法：“自信心也來自于自身的學習和修養”，掌握的知識越多越豐富，學生的自信心就越強。

經濟建設的發展，國家不斷重視廣告設計的教育，每年組織有全國性高校的設計大賽有“全國大學生廣告藝術設計大賽”、“學院獎”、“大師獎”、“全國大學生平面設計大賽”；行業設計比賽也很多。“以賽促教、以賽促學”來提高學生的學習積極性和主動性，通過參加比賽來樹立和提高學生的自信心有很大的幫助。

通過一系列的比賽和實踐操作訓練，督促學生到圖書館進行學習，綜合各科專業知識，在班上產生一股學習討論的高潮。同學之間進行學習交流、討論，同學和老師之間進行討論，在討論中共同學習、共同進步，最后達到學習的最高峰。既豐富自己也豐富其他同學，讓大家在學習中得到樂趣也得到知識的積淀。

總結

社會的發展、時代的進步；高職院校新的使命；社會和企業對高職教育新的認識和關注；政府對高職院校加大扶持力度等等；企業對學生的接納與好評，市場對技術性人才的旺盛需求；這些都是高職院校發展的有利外因。作為高職教育教學的工作者，如何趁有利的外因，積極尋找方法，引導學生進入學習知識正軌。讓高職藝術專業學生在校學習專業知識過程中，學會自主學習，提高自己的閱讀量，不斷的取得進步，并學有所成，快樂畢業，服務社會。這是永恒和永不褪色的課題，將讓我們繼續進行探究。

［1］黃珊珊.論藝術類高職院校圖書館建設與學生閱讀興趣的影響研究［J］.太原城市職業技術學院學報2012年第11期

［2］李卓等.關于高職學生專業引導的研究與實踐［J］.陜西青年職業學院學報2012年第4期

［3］金鳳.高職院校如何引導大學生走進圖書館［J］.內蒙古民族大學報2009年11月第6期

楊昌洪（1978—），男，貴州天柱人，貴州電子信息職業技術學院副教授，主要研究方向：版式設計、圖形創意。