試論新形勢下民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬伯忠

（西南民族大學(xué) 四川成都 610225）

試論新形勢下民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬伯忠

（西南民族大學(xué) 四川成都 610225）

創(chuàng)新是國家進(jìn)步的標(biāo)志，是推動國家不斷發(fā)展的動力。本文旨在通過對民族高校的發(fā)展背景和提高創(chuàng)新能力的重要意義及其創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀、困境進(jìn)行分析，提出提升民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的對策建議。

民族高校 創(chuàng)新能力 大學(xué)生

近年來，民族高校堅決貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展對高素質(zhì)少數(shù)民族人才的迫切需要，一直高度重視大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，已取得了較好成績。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)又提出了新的改革要求。民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力還不能完全適應(yīng)新時期對高素質(zhì)人才的要求，必須繼續(xù)深化人才培養(yǎng)改革。對于國家而言，創(chuàng)新能力能夠提高國家的綜合競爭力；對于民族高校來說，大學(xué)生的創(chuàng)新能力決定著它的核心競爭力。民族高校具有一定特殊性，在國家的教育體制改革中，民族高校面臨更多的競爭和壓力，所以民族高校就要從提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力著手，提升其自身的競爭力。

一、提升民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

新形勢下，隨著我國的教育體制不斷改革，對高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度也在不斷增強(qiáng)。但是由于民族高校的培養(yǎng)人才質(zhì)量與社會的需求還存在一定的差距，民族高校的師資力量還有待繼續(xù)加強(qiáng)，還不能滿足創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要，各民族學(xué)生的綜合文化素質(zhì)參差不齊，因此民族高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力提升面臨著挑戰(zhàn)。

加上高校教學(xué)設(shè)置相對忽視學(xué)生的自我管理技能和可遷移技能的學(xué)習(xí)，注重專業(yè)知識技能的培養(yǎng)、理論知識的掌握和考試成績的提升，這樣就會抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的激活，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新能力下降。為滿足國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的需求，為“四個全面”戰(zhàn)略部署儲備民族人才，提高民族高校本身的核心競爭力，民族高校必須重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

就民族高校而言，其生源構(gòu)成、師資力量、管理模式等都有待于向全國一流高校看齊。這就造成民族高校在落實(shí)國家教育改革時任務(wù)艱巨。而學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要因素，民族高校由于具有一般性和特殊性的雙重特點(diǎn)，比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，比較安于現(xiàn)狀的思想在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成民族高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力有待于投入更大精力去提升。

三、民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力提升困境分析

重視理論知識的教授和講解，忽視實(shí)踐訓(xùn)練，再加上教學(xué)課程設(shè)置存在著不合時宜的問題。學(xué)生感興趣的課程沒有設(shè)置，學(xué)生不感興趣的課程經(jīng)常存在。而且民族高校的保障設(shè)施和師資力量都存在著差距，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生對自己的人生觀和價值觀都很模糊，有些人甚至是選擇困難，而且他們的學(xué)習(xí)方式都是以課堂學(xué)習(xí)為主，而課堂學(xué)習(xí)大部分時間是教師在講課，這就使學(xué)生自己的探究和創(chuàng)新能力得到抑制。大學(xué)生在這種狀態(tài)下是很難提高其創(chuàng)新能力的［1］。

四、關(guān)于提升民族高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的對策建議

1.改革教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容上都需改革，因為傳統(tǒng)模式下的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都有很大的制約。為了落實(shí)國家對教育的改革要求，首先要改變教學(xué)模式，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。采用多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，能使課堂氣氛變得生動，也讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極主動的接受新知識。

另外，在教學(xué)內(nèi)容上也應(yīng)該有所調(diào)整，因為新的知識和思想都在不斷地出現(xiàn)，應(yīng)不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，把最新的科研成果和科學(xué)思想引入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生接觸的知識是與時代接軌的。這樣學(xué)生的觀念才不會停滯不前，并且在新知識的學(xué)習(xí)過程中能激起學(xué)生的好奇心，提高他們獨(dú)立思考和探究創(chuàng)新的能力［2］。

在改變教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時，還是要以學(xué)生的專業(yè)知識為主，因為只有掌握好專業(yè)知識才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，只有對現(xiàn)在比較簡單的專業(yè)知識深入理解，才能進(jìn)一步探究并創(chuàng)新。所以在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要兼顧學(xué)生的專業(yè)理論知識和對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時可以引入現(xiàn)代化教學(xué)，把最前沿的知識傳達(dá)給學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生接觸新知識的過程，而新知識是為了應(yīng)用到實(shí)際中才學(xué)習(xí)的，所以要做到理論和實(shí)踐并行，使學(xué)生達(dá)到對知識完全理解并靈活應(yīng)用的地步。實(shí)踐課能夠檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握情況，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動手能力。民族高校要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高就必須重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校可以在校內(nèi)開展校園文化活動，舉辦創(chuàng)新競賽等，通過這些活動增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新和研究意識。

伴隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，民族高校可以創(chuàng)造更多的增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和科研實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生把理論知識應(yīng)用在科研實(shí)踐中，學(xué)生也能在科研實(shí)踐中加深對知識的理解。很多學(xué)生會覺得學(xué)理論知識在日常生活中用不到，覺得即使學(xué)了也不一定有用，社會實(shí)踐就是讓學(xué)生走出校門，親身體會到所學(xué)的知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，改變學(xué)生對專業(yè)知識所持的態(tài)度，同時是對學(xué)生的適應(yīng)能力的一種訓(xùn)練［3］。

3.優(yōu)化教師隊伍，完善評價制度

教師的教學(xué)水平和素質(zhì)對學(xué)生的影響是很大的，優(yōu)化教師隊伍是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，教師的創(chuàng)新意識直接關(guān)系著學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。在對學(xué)生評價時要改變以往的以考試成績?yōu)橹鞯乃枷耄瑢W(xué)生基本理論知識的掌握、應(yīng)用、創(chuàng)新等方面進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

結(jié)束語

民族高校的大學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)系著其本身的競爭力，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會大環(huán)境下，沒有一定的就業(yè)競爭力是很難生存的，所以民族高校可以通過對教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行科學(xué)改革，通過優(yōu)化教師隊伍、完善評價制度等有效措施，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的育人目標(biāo)。

［1］彭順金，周怡，李新，侯婷平，劉宏玉.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀及其創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，（06）:7-9.

［2］黃文彬，戎思淼，李鐵軍.新形勢下大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑［J］.科教導(dǎo)刊（下旬），2015，（02）:178-180.

［3］焦玲.提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐措施［J］.科技視界，2014，（21）:56-57.