中外學校思想政治教育內容與方法比較探究

李維佳

（廣西醫(yī)科大學國際教育學院 廣西南寧 530000）

中外學校思想政治教育內容與方法比較探究

李維佳

（廣西醫(yī)科大學國際教育學院 廣西南寧 530000）

一個國家發(fā)展到不同階段有不同的發(fā)展目標。相應的，國家教育體制及與之相匹配的思想政治教育內容也在不斷改進。長期以來，我國在思想政治教育領域中一邊繼承中華民族傳統(tǒng)美德，一邊努力緊跟國際變化與世界文化接軌。

思想政治教育 民族 國際

一、中外思想政治教育內容研究背景

為應對世界經濟發(fā)展給思想政治教育提出的新要求，思想政治教育的工作者研究創(chuàng)新教育方法，推動改變人們價值觀念，人們與世界共同進步。

思想政治教育的比較研究旨在比較各個國家思想政治教育內容和方式的不同，汲取其優(yōu)點加勉其不足。研究探索各國思想政治教育與其歷史文化經濟發(fā)展的聯(lián)系，找出核心精神和研究成果，用以完善我國自身思想政治教育發(fā)展。

二、國內外對思想政治教育內容的研究現(xiàn)狀

外國的思想政治教育著重公民教育。包括道德品質、道德情操和集體觀念?，F(xiàn)已產生的有影響力的相關著作有德國喬治？凱興斯泰納《教育原理》、《德國青年的公民教育》，爾巴特《普通教育學？教育講授綱要》。

我國的思想政治教育起步晚，但很快取得了一些成績。從改革開放至今已產生的相關著作有：王瑞蓀《比較思想政治教育學》、王玄武《比較道德》、蘇振芳《思想道德教育比較研究》、袁銀傳《中外大學思想道德教育比較研究》、陳立思《比較思想政治教育》。

三、思想政治教育的涵義

思想政治教育是維護國家、社會、家庭、個人的正常生活秩序的途徑。是良好社會秩序的保障。思想政治教育體現(xiàn)了一定社會統(tǒng)治階級的利益。外國的思想政治教育與文化信仰有很大關聯(lián)，美國主要有基督教，日本則代表東亞儒家文化，俄羅斯受著社會主義思想與西方資本主義思想文化的雙重影響，新加坡則融合多種文化于一身。國外的思想政治教育多半摻雜在政治、歷史、哲學等其他學科中進行，不單獨設立教育學科。

四、中外思想政治教育內容對比

（一）中國思想政治教育內容

在中國，各大高校及中學設置了專門的思想政治教育學科，包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀幾方面。世界觀教育中分為辯證唯物主義教育、歷史唯物主義教育。人生觀又包括人生理想、人生價值、幸福觀、榮辱觀等等一個綜合教育體系。道德觀教育則主要從集體主義教育、道德規(guī)范教育、職業(yè)道德教育和社會主義人道主義教育入手。還有民主與法制觀教育。

（二）外國思想政治教育內容

1.公民教育和道德教育。外國思想政治教育習慣融入在其他學科的教育之中，或是通過家庭教育、宗教教育進行滲透。如美國實施的是隱形思想政治教育，主要分為公民教育、思想道德教育、宗教教育。蘇聯(lián)解體之后經濟結構變化，思想政治教育內容從之前的共產主義品德、人道主義、自覺自律等轉變?yōu)楹髞淼募彝サ赖?、生態(tài)倫理、勞動道德等。

2.宗教教育。宗教教育一直是外國進行思想政治教育的慣用方式，如美國實行“政教分離”原則。英國的宗教已形成了完整的倫理體系，二戰(zhàn)后的英國出現(xiàn)宗教道德危機，重新制定宗教教學統(tǒng)一大綱，強調要加強高校學生思想政治、宗教教育力度。蘇聯(lián)解體后也陷入信仰缺乏的道德危機狀態(tài)，蘇聯(lián)宗教種類繁多，而道德信仰對道德生活具有強大的穩(wěn)定性作用，非常重要。

3.愛國主義教育。愛國主義教育的典型有俄羅斯和日本。俄羅斯在2001年和2010連續(xù)頒布十五年間的愛國主義教育綱領，此綱領包含一整套的愛國教育規(guī)范、組織方法等。日本由于本國資源匱乏，在對青少年的教育中灌輸一種未來危機感激發(fā)其國家責任感。

4.法制教育。美國法制教育擅于在學生心中樹立其國家法律的威信，然后對其講授美國法律的發(fā)展歷史，以達到學生理解法律自覺守法的目的。俄羅斯通常把法制教育與道德教育結合起來進行。

5.人生觀與個性化教育。個性教育是日本戰(zhàn)后思想道德的重心，1941年日本《日本國憲法》中將主權在民原則列為三大原則之一，并在戰(zhàn)后把尋找自我人生價值作為思想政治教育重要內容，把人生觀教育的內容分為四點：珍惜自我生命，展現(xiàn)生命存在的意義，意志培養(yǎng)，處事正直、待人誠實。

五.中外思想政治教育的內容共性

（一）政治導向加強政治教育內容多樣化

思想政治導向的首要作用就是其政治導向性，培育學生國家價值觀。隨著世界經濟的發(fā)展，思想政治教育也必須豐富其自身的角度與內容，尊重學生自主創(chuàng)新的個性，幫助他們獲得健康生活品質及戰(zhàn)勝困難的信心。

（二）完善人格教育挖掘個人潛能

近年來各國把對人才培養(yǎng)的重點轉移到了人格教育上面來，強調個人自由權利的基礎上融入群體意識和機體觀念。

（三）重視文明禮儀與法制教育

文明禮貌是各國思想政治教育的基礎內容，法律是治國之本，了解法律才能遵守法律，而文明禮貌是道德教育的基礎，道德是法律的基礎。通過對文明禮儀的推崇，對基礎法律常識的推廣，打好思想政治教育的基礎。

六、中外思想政治教育的方法對比

（一）講授方法

我國高校教師的思想教育傳播方法主要是靠講授。外國思想政治教育的主要方法是宗教傳播以及借助媒體的傳播，例如俄羅斯會根據學生不同年齡接受程度的不同，以及不同年齡特點來進行不一樣的思想政治教育。日本根據個體情況的不同來進行不同教育，美國除了根據年齡差異外還根據不同道德理念接受程度、以及不同文化水平層次進行不同教育。新加坡除與中國類似，直接把思想政治安排在正式的學科之列外，其他各方面都做的很全面。

（二）教育實踐方法

中國高校越來越重視理論與實踐結合，對學生實行社會實踐教學，了解社會真實情況。同時，我國還習慣運用榜樣樹立法和贊揚法對學生起到鼓勵作用。

在國外，美國擅長把思想教育滲透在學生學習生活里，開展形式多種多樣的實踐活動；英國會更多開展志愿者和社區(qū)活動，以便學生學以致用和加強道德評判能力；日本教育注重團隊意識以及在勞動過程中體會生活實際。

（三）環(huán)境熏陶

我們國家，校園文化和校園精神是感染學生，影響學生的重要因素；人文和自然環(huán)境在潛移默化之處優(yōu)化著學生的人文素質和道德情操；各種社團實踐等活動集思廣益，打開學生眼界提高學生合作意識。而在國外，美國會斥資建設有教育意義的公共場所供參觀和學習；英國擅于利用對藝術文化中提煉的精粹帶入到教育學生的思想情操上來；新加坡國民素質更高，對學生運用的思想政治教育方式相對于他國更全面。

我國思想政治道德教育的任務主要由政府承擔，西方國家則主要由民間來承擔，他們注重家庭、社會、教會對思想教育任務的分擔，這也直接導致了結果的滲透性更高，效果更明顯。

結束語

在中西方的各種思想政治道德教育的研究比對中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多自身不足與他人可借鑒之處，如以人為本、適時創(chuàng)新、構建思想政治教育與其他學科連為一體的學科體系，平等看待家庭、學校、社會對思想教育工作的分擔與職責等。研究思想政治教育的目的是使我國公民接受到與世界文化接軌的思想政治教育先進體系，作用于自身潛能的開發(fā)，反饋給國家最好的人才效力。

［1］王雪.中外學校思想政治教育內容與方法比較研究［D］.吉林農業(yè)大學，2014.

［3］許楚玲.中外學校思想政治教育之比較［J］.教育探索，2009，06:150-151.