構建立體課程體系 促進學生全面發展

袁　磊

（山東省淄博市第三中學，淄博255027）

構建立體課程體系 促進學生全面發展

袁磊

（山東省淄博市第三中學，淄博255027）

“要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境.”以培養學生的創新精神和實踐能力為重點全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點，也是跨世紀教育變革的根本任務之一.

學生創新精神、實踐能力的培養是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的，但學校活動通常是一陣風，活動效果缺乏科學測量.而要實現教育活動效果可測量，達到教育目標，就必須使活動課程化、規范化，加強特色校本課程開發，著力構建學校“必修+自選”的立體課程體系，從而提高學生的核心素養，促進學生的全面發展.那么在具體實踐中該如何構建課程體系，怎樣提升育人效果呢？筆者認為可以從以下幾方面著手.

一、制約學生綜合素養提升的癥結

要想提升學生的綜合素質，必須找到影響學生素質提升的主要成因.通過問卷調查、家訪等形式，可以得出中學生綜合素質主要取決于家庭教育和學校教育兩個方面：一是學生家庭教育背景制約學生素質提升.有良好的家庭教育經驗家庭的孩子明顯高于家庭教育經驗缺乏的孩子.筆者還曾在所在學校做過科學的問卷調查，53%的家長在家里有使用不文明用語、酗酒、賭博等現象，聽過家庭教育講座的家長不足15%，82%家長不能抽出時間學習好的家庭教育經驗，孩子的家庭教育直接制約著孩子綜合素質的提升.二是學校主體責任落實不到位.這一因素與家庭教育相關度占43%，與學校的教育相關度占57%.由于各方面原因，各個學校在落實素質教育政策方面存在偏差，由于考核體制的原因，應試教育在一定程度上還左右著學校政策的制訂，多數學校能夠按照要求開齊開全課程，但重點放在了語文、數學、外語等考試科目上，對藝體科技教育僅限于開展獨立性活動上，至于活動是否達到了預期效果缺乏科學測量，校本課程開發嚴重滯后，供學生選修的課程嚴重不足.因此要想提升學生核心素養，就必須促進活動課程化，讓活動效果可測量，并著力構建囊括家長教育和學生教育的立體課程體系.

二、構建“必修+自選”的立體課程體系

（一）專家和教師結合，面向家長開設家庭教育大講堂.針對學生家長家庭教育經驗普遍缺乏的現狀，為了使更多的家長重視家庭教育，接受先進的教育理念，學校要開設家庭教育課堂，如有條件可以邀請教育專家、班主任、優秀學生家長為家長上家庭教育課，主要圍繞父母如何教育孩子的主題，專家和教師結合自己的親身經歷和感悟，用淺顯易懂的語言向大家講述教育的重要性，指出現代教育中存在的一些誤區以及教育孩子中的錯誤理念，讓家長認識到只有正確的教育理念和方法才能讓孩子健康成長，并通過學習進一步提高家教經驗.

（二）課內與課外結合，面向學生開設全方位立體課程.在開齊開全國家規定課程的同時，加強特色校本課程的開發，如可以開設演講與口才、趣味英語、手工制作等課程，對課程進行分類，可以分為文史類、科技類、語言類、手工制作類、藝體類等，實現必修課程和選修課程在課內課外的有機融合、延伸拓展.

（三）校內與校外結合，不斷開拓學生視野.學校要做好校內文章，建立選修課功能教室，營造濃厚氛圍，活動要與學校內學生社團緊密結合，在提升學生能力的同時積極為學生展示自我、鍛煉自我搭建平臺.多舉辦讀書節、藝術節、科技節等活動，扎實落實素質教育各項措施，讓優秀輔導員走入校內，學校可以聘請在某一領域的優秀輔導員到校輔導，提升學生能力.積極創造條件，鼓勵學生積極走出去，遴選學生的優秀作品參加更高一級評選，力爭在如全國中小學信息技術創新與實踐活動（NOC）比賽等活動中獲得標志性成果.同時組織課外拓展活動，組織學生外出參觀學習博物館、實踐基地等，開拓學生視野，讓孩子樹立遠大志向，做現代學生.

三、促進家長、教師和學生全方位發展

（一）提高家長素質，進一步豐富家長家庭教育經驗.以淄博三中為例，活動實施一年來，78%的家長參（二）激發教師潛能，促進教師專業發展新跨越.在必修課一統天下的體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執行教科書的意圖，嚴格按照統一的教科書、教參甚至教法進行教學.而選修課的開設對教師提出了新的要求、新的挑戰、同時也為教師的專業發展、工作品質和教學質量的提升提供更多的機遇.它改變了教師的傳統角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學觀念，掌握課程開發所必備的知識、技術和能力，吸收當代知識研究的新成果，正是在參與課程開發、進行課程設計、實施與評價過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發揮自己的創造潛能和特長，獲得專業的自主成長和持續發展.

與了家庭教育課堂的聽課，93.8%的家長參加了周五接待時段活動，83%的家長加入Q Q群并時常上線交流.58%的家長積極參加心理專家課堂，改變了以往簡單粗暴的家庭教育，開始用愛心、耐心去教育引導孩子、陪伴孩子，做孩子的良師益友，真正走進了孩子的內心，成為孩子的朋友.43%的家長改變了酗酒、玩游戲等不良習慣，開始陪孩子一起讀書.33%的家長開始有了自己的家庭教育心得，敢于走上家庭教育課堂的講臺，為其他家長分享教育孩子的經驗，家長素質的提升為孩子素質的提升奠定了堅實基礎.

（三）發展學生特長，家長滿意度全面提升.課程體系的開發不但適應了學生的個別差異，賦予每個學生選擇性發展的權利，引導和促進了學生個性的生動發展，而且能有效提升學生的動手制作能力.活動課程的開設要改變學校必修課一統天下的僵化格局，必修課和選修課優勢互補，動態平衡，充分釋放各種課程的潛在功能，促進學校課程模式的多樣化和辦學特色的形成.要最大限度地爭取學生家長的配合，讓學生家長在家委會建設等方面積極參與，促進學校現代學校制度的進一步完善，從而提升家長對學校教育教學工作的滿意度，真正讓學校成為人民滿意的放心學校.