淺析高校旅游專業學生就業影響因素及對策

顧璇

（遼寧師范大學 遼寧大連 116081）

淺析高校旅游專業學生就業影響因素及對策

顧璇

（遼寧師范大學 遼寧大連 116081）

隨著我國旅游行業的持續發展,旅游專業畢業生的逐年增多，就業當中逐漸出現了"低進入率和高流失率"的現象，導致旅游專業畢業生與用人單位之間的供需錯位矛盾越來越突出。本文從社會、學校和學生三個方面較系統的分析了其對旅游管理專業學生就業的影響。從學生心態的調整,學校實踐教學的加強,建立穩定的校企合作關系等幾個方面,對如何提高旅游專業學生的就業率進行有益的探索，從而進一步提高大學生的就業能力，緩解畢業生與行業間的供需矛盾，解決旅游行業人才稀缺的問題，促進我國旅游產業未來的健康發展。

旅游專業 就業因素 對策

當前旅游業已經成為我國增加就業機會,緩解就業壓力的一條重要渠道。隨著旅游業的進一步發展,旅游行業競爭的加劇,急需不斷提高服務質量,引入高素質的人才,因此對旅游院校畢業生的學歷要求也不斷提高。

一、高校旅游專業大學生就業現狀

（一）在校期間“考證熱”現象

考證已經成為大學生學習生涯里的一個關鍵詞。旅游管理專業課程所涉及到的范圍寬泛,學生對所學專業迷茫，把未來寄托在各種證書的獲得上，花了大量的時間(上課、實習)、金錢、精力盲目考證。就業前夕,很多同學只要見到招聘會就趕,因為缺乏職業規劃,簡歷并沒有十分明確的針對性,往往效果不佳。

（二）就業中的“低進入率”現象

隨著我國高校畢業生就業形勢越來越嚴峻，旅游管理專業學生在擇業時選擇旅游行業的比例越來越低。汪劍明的研究表明:歷年來旅游專業學生在旅游行業內就業的人數比例一般都在10%一20%之間。這些說明了旅游行業中出現的“低進入率”的現象，這一現象也在某一程度上表明了旅游管理專業學生對旅游行業的評估和就業選擇結果。

（三）行業中的“高流失率”現象

許多旅游院校旅游管理本科畢業生在就業時會選擇轉行，一些暫時在旅游行業就業的學生也會在三五年內選擇離開該行業。根據麥可思研究統計，畢業半年后旅游專業的學生離職率會達到50%左右，畢業三年后僅有30%左右的學生會繼續留在旅游業工作。在實習過程中，由于行業、社會、家庭等客觀原因和學生自身心理落差等主觀原因，學生往往會在實習結束后選擇再不從事旅游業。

二、影響高校旅游專業大學生就業的因素

（一）學生自身因素—職業生涯規劃意識淡薄

職業選擇是大學生走向社會的一個重要環節，職業規劃是大學生做好職業選擇的基礎和關鍵。但是目前，許多學生不清楚如何進行職業生涯規劃，這主要表現在:

首先，缺乏對旅游專業的認同感。專業認同感是學生對所學專業的培養目標、課程體系、教學方法等看法和認識，并表現出來的贊同或認可的態度。從當前情況來看，部分學生在高考選擇志愿時對旅游管理專業并不了解，但上課后就發現和理想中的全然不同，他們就會失去對旅游管理專業的興趣。大多數學生只是為了應付學校要求或者為了完成作業而進行職業設計，對將來從事的旅游職業缺乏科學認知，多停留在表面，并沒有深入的了解旅游職業的本質。

其次，職業期望值偏高，就業目標不明確。目前相當一部分大學生就業定位不夠明確，自我認知錯位，在喜歡做什么、能做什么和可以做什么的問題上，缺乏明晰的人生規劃，面對可供選擇的機會猶疑不定，難以抉擇，存在盲目從眾的心理，致使一些畢業生錯過了很多適合自己的就業機會，阻礙了自身職業發展。

（二）學校因素—就業指導課程體系不完善

指導學生就業是高校人才培養工作和畢業生就業工作的重要組成部分。而在實施中，多數高校還沒有充分重視起來，相應的管理機構、課程體系建設、師資隊伍等還不完善，這主要表現在：

首先在教育考核上，許多高校對從事職業指導課程的教師在科研、課程考核體系、等方面并沒有明確要求，這在一定程度了影響了教學積極性和教學質量，成為影響大學生就業指導教育的一大瓶頸。

其次在師資隊伍方面許多高校還沒有專門的專業的就業指導教師，多是平時做學生工作的輔導員來指導，對于旅游本專業并不熟悉，指導者往往缺乏相應的專業知識和技能。

（三）社會因素—企業追求的目標與學生能力的錯位

旅游企業以企業贏得為目的,需要高質量的服務，而旅游專業的學生以學習為主要目的,實踐操作的能力與職專教育培養出的高技能專業人才相比，后者更適用旅游行業對人才的需求，很多旅游企業認為旅游管理專業本科生具有較為系統的旅游管理理論，但是在專業操作技能上有所欠缺。

三、提高高校旅游專業學生就業的對策與建議

就業的意向接影響著大學畢業生的就業率。旅游院校作為人才培養的搖籃，對旅游業的可持續發展起著無可替代的作用。旅游院校要最大限度的整合各種資源，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀，把就業指導作為服務工作的新的著力點。

（一）學生方面

1樹立對旅游行業的認同感

我國旅游業的管理水平與發達國家相比還存在著相當大的差距，迫切需要一大批高質量，高素質的專業人才。因此，旅游業有著巨大的發展空間，旅游專業學生應確立遠大的職業理想和目標，職業規劃中樹立自豪感，開闊視野，獲取豐富的知識，如不斷學習待人接物的禮儀、人際溝通技巧和處理各種問題的方法，在工作中不斷提升自己。

2確立務實的工作期望

旅游專業學生應正確認識自身的實力，對自己進行職業生涯規劃，充分了解旅游行業發展狀況、就業形勢和政策、旅游企業的用人條件等客觀現實，確定一個合理的就業期望，用積極、樂觀的態度面對職業規劃。

（二）學校方面

1加強就業指導的重視

旅游院校應將就業指導的課程貫穿到整個教學計劃當中，并結合區域旅游發展新形勢，建立專門的就業指導機構，設置專業指導人員，對學生進行系統的就業指導，提升學生就業指導工作的科學性和實效性。并且把就業指導范圍從畢業生擴展到大一、大二學生，幫助他們進行正確的自我分析和職業分析，培養職業意識，提升職業修養，確定職業發展方向，增強學生就業競爭能力。

2加強師資建設，實現旅游專業學生就業的課程化

一方面要加強對高校就業指導機構教師的專業技能培訓，使他們掌握專業領域的知識和程序，不斷向專業化的方向發展。另一方面,也要通過引進專業人士來加強師資隊伍建設。同時，高校也應該推動就業指導課程的建設，對旅游專業的相關課程進行創新設計，采用開放靈活的教學方式，確保取得良好的教學效果。

（三）社會方面

1.加強校企之間的合作，增強學生的實踐能力

學校作為人才的供給方，旅游企業作為人才的需求方，應該經過雙方共同探討來決定合作內容與合作模式，且必須堅持一個前提：以學生專業學習和職業發展為基礎。在雙方合作中，可以改變當前的單一實習合作模式，進行多方面合作。同時，學校應該合理利用企業平臺，為學生創造多層次實踐機會，使學生能在不同的崗位體驗不同的角色，擴展自己的就業潛力。

2.相關部門轉變觀念，積極配合，促進學生有效就業

作為旅游行政管理部門的各級旅游局對所在地區的旅游業發展起著宏觀調控作用,對旅游企業從業人員的結構調整起著指導作用。對旅游企業而言,旅游專業大學生往往思維靈活、悟性較高、可塑性強,能為旅游企業注入新鮮血液,能在一定程度上推動旅游企業的發展，提升旅游企業核心競爭力。

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顧璇（1990.2）性別：女 籍貫：河北唐山，單位：遼寧師范大學 學歷（2012級碩士）研究方向：課程與教學論