高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

蒙浩然

（百色職業(yè)學(xué)院 廣西白色 533000）

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

蒙浩然

（百色職業(yè)學(xué)院 廣西白色 533000）

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不但要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的今天，必須培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才，不能只沿用原有的一些教學(xué)手段，應(yīng)該積極探索計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的新方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而大大提升高職學(xué)生的整體計(jì)算機(jī)水平。

高職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力

目前，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛，業(yè)已滲透到生產(chǎn)生活的各各方面。高職院校以職業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送技術(shù)人才，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力之一，并且在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神，才能在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)為中華民族的生存與發(fā)展增加動(dòng)力，使我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠走向世界前列，是我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型成為可能。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

在信息日益全球化的今天，計(jì)算機(jī)在我們生活中應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，因此掌握高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)更加有利于我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更好地生存。面臨社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益擴(kuò)大，越來(lái)越多的人選擇了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。但是，當(dāng)今社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，能夠根據(jù)需求對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行推陳出新，滿足社會(huì)發(fā)展需求，并以此促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的培養(yǎng)，使他們掌握能夠自主操作計(jì)算機(jī)的能力，并能借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成生活或工作中的一些事情。但是，高職計(jì)算機(jī)在教學(xué)中隊(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，拓展視野。而且，學(xué)生在教師的教學(xué)中更易養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)他們多方面素養(yǎng)的提高，更有利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

二、關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，在教學(xué)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師則要逐漸轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要老師創(chuàng)新教學(xué)觀念。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，運(yùn)用自己的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生思考的方向脫離了軌道時(shí)，老師應(yīng)該多運(yùn)用正面的語(yǔ)言，在積極肯定學(xué)生主動(dòng)思考的前提下，及時(shí)予以糾正，幫助其回到正確的軌道上來(lái)；當(dāng)學(xué)生的想法與課本相違背時(shí)，老師不能馬上否定，這樣會(huì)打擊學(xué)生的積極性，正確的做法是運(yùn)用委婉的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生循循善誘，充分考慮學(xué)生的自尊心。此外，老師還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，最大程度上挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，運(yùn)用創(chuàng)新思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣一來(lái)的話，學(xué)生在能夠盡快掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和使用技能之外，又能使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。除此之外，還要高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的制定，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，反之就為無(wú)效教學(xué)。所以，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的首要因素是計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，也是第一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

（三）激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

計(jì)算機(jī)是一門(mén)發(fā)展最快、影響最為深遠(yuǎn)的新興學(xué)科之一，隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，其內(nèi)容也正在發(fā)生著日新月異的變化，想要把計(jì)算機(jī)學(xué)科的所有知識(shí)都詳細(xì)的教授給學(xué)生成為了一件根本不可能的事情，因而教師在教學(xué)時(shí)還要傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教師要因材施教，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，探索適合自身的、行之有效的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生不僅能夠正確把握教材內(nèi)容，也要學(xué)會(huì)用一套適合自身的方式去理解以及掌握新的知識(shí)內(nèi)容。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要使每個(gè)學(xué)生都能在教師的組織、引導(dǎo)以及啟發(fā)下積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐、大膽嘗試，從而使得自己的創(chuàng)造潛能得到最大程度地發(fā)揮，以達(dá)到學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)的主要目的。

（四）加強(qiáng)課程更新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，其具有知識(shí)更新速度快的重要特征，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的方方面面及時(shí)適應(yīng)和跟上發(fā)展變化，這種特性對(duì)課程更新提出了更高的要求。高職院校的計(jì)算機(jī)教材通常情況下都是學(xué)校自己進(jìn)行設(shè)定或者編寫(xiě)的，不少學(xué)校為了省時(shí)省工通常情況下會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間使用同一套教材，這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。老化的教材不僅不能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的知識(shí)體系。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教材和課程設(shè)定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新迭代。

為了更好地做到這一點(diǎn)，學(xué)校首先要從教材的編訂入手，選擇與企業(yè)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士適時(shí)更新計(jì)算機(jī)教材，還要將社會(huì)最新需求傳達(dá)給學(xué)生；老師在教學(xué)過(guò)程中，需要與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，不斷促進(jìn)知識(shí)更新，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，及時(shí)將計(jì)算機(jī)新的知識(shí)融入教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)體會(huì)到計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探究欲望。

結(jié)論

總而言之，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)高職學(xué)生的知識(shí)能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，讓計(jì)算機(jī)知識(shí)能夠更好地為他們今后的生活工作服務(wù)，這就要求計(jì)算機(jī)教師有比較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。這樣才能提升高職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

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[2]陳桂珍.淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息. 2010(24)

[3]汪京.淺析學(xué)生創(chuàng)新能力在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊(教學(xué)研究).2013(07)