幼兒教師敬業(yè)愛(ài)幼、心態(tài)良好的修養(yǎng)發(fā)展方式

盤秋蓮

（廣西桂林市全州縣機(jī)關(guān)幼兒園 廣西全州 541500）

幼兒教師敬業(yè)愛(ài)幼、心態(tài)良好的修養(yǎng)發(fā)展方式

盤秋蓮

（廣西桂林市全州縣機(jī)關(guān)幼兒園 廣西全州 541500）

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視新生代幼兒群體的教育。與此同時(shí)，對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。實(shí)施幼兒教育新綱要，提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展，幼兒教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，成為新時(shí)代合格的幼教專業(yè)人士。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，從職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)幼、專業(yè)成長(zhǎng)、心態(tài)良好幾個(gè)方面談?wù)効捶ǎ_(dá)到拋磚引玉的目的。

幼兒教師 教育質(zhì)量 修養(yǎng)

前言：

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)提高自身素質(zhì)，敬業(yè)愛(ài)幼，應(yīng)該是孩子的朋友、伙伴，在平等的關(guān)系中，使幼兒在心理上真正地做到安全，放松，而如何提高幼兒教師的素質(zhì)修養(yǎng)，成為一名合格幼兒教師呢，我想從以下幾點(diǎn)作簡(jiǎn)要闡述：

一、職業(yè)道德

對(duì)于幼兒教師，其職業(yè)道德是非常重要的，教師的職業(yè)道德也就是“師德”。幼兒教師的師德對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有很大的影響。這些影響往往是在老師對(duì)幼兒的教育過(guò)程中產(chǎn)生的。在教育過(guò)程中，幼兒教師與幼兒接觸的機(jī)會(huì)最多，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到幼兒的成長(zhǎng)。而此時(shí)的幼兒求知欲和學(xué)習(xí)能力都特別強(qiáng)，我們平時(shí)所說(shuō)的“近朱者赤近墨者黑”在這體現(xiàn)的更加顯而易見(jiàn)了。在教育孩子過(guò)程中，幼兒教師務(wù)必要注重自身的一舉一動(dòng)，因?yàn)槟愕难哉勁e止或許都會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，甚至是一生，同時(shí)也要尊重、體諒和熱愛(ài)幼兒，更要重視對(duì)幼兒的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)樗鼘?duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分有意義的。所以幼兒教師一定要有良好的師德，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)感染周圍的小朋友。

二、敬業(yè)愛(ài)幼

敬業(yè)者受人尊重，愛(ài)幼者受人敬重。敬業(yè)愛(ài)幼是教師基本的職業(yè)道德，也是國(guó)家對(duì)幼兒教師的要求。高爾基曾說(shuō)：“世界上最美好的職業(yè)就是做一個(gè)人民教師。”教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。為此，幼兒教師一方面應(yīng)立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，全身心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵；另一方面，要在平凡的崗位上，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。在最基礎(chǔ)的幼兒教育崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的辛勞與奉獻(xiàn)。

愛(ài)幼是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。教師對(duì)幼兒要滿腔熱誠(chéng)，充滿愛(ài)，充滿理解，充滿激情，充滿信任。教師要愛(ài)幼兒，會(huì)愛(ài)幼兒，讓幼兒感受到愛(ài)。教師要“一碗水”端平，偏心教育或以貌取人，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。只有愛(ài)幼兒，才能把自己的心靈獻(xiàn)給幼兒；只有愛(ài)幼兒，才能理解、體諒幼兒；只有愛(ài)幼兒，才能更好地教育幼兒。愛(ài)幼兒，就應(yīng)全面關(guān)注幼兒，對(duì)幼兒一視同仁，不能對(duì)聰明乖巧的好，對(duì)遲鈍頑皮的不好。要真心關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒人格，平等公正地對(duì)待每一位幼兒。幼兒天真爛漫，在游戲交往中總會(huì)發(fā)生這樣那樣的碰撞糾紛，你不能不耐煩，訓(xùn)斥發(fā)火，甚至采用簡(jiǎn)單粗暴做法體罰或變相體罰幼兒、歧視幼兒，或者一不順心就拿孩子出氣，體罰或變相體罰。這是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的，也是教育法所不容許的。教育實(shí)踐證明，任何在大庭廣眾之下打擊自尊心的做法，都是不可取的。

幼兒教師要用無(wú)比真誠(chéng)地心態(tài)對(duì)待幼兒，積極運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)幼兒任何學(xué)習(xí)行為都應(yīng)給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。教師一雙溫和慈愛(ài)的眼睛，一張微笑關(guān)切的臉孔，一個(gè)帶有啟發(fā)性的動(dòng)作姿勢(shì)，一句親切鼓勵(lì)的言語(yǔ)，都能使氣氛變得融洽、歡樂(lè)，孩子也更容易接受。所以教師應(yīng)微笑真一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)，注重面對(duì)面、心對(duì)心的情感交流。

三、專業(yè)成長(zhǎng)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，充實(shí)自己。除了認(rèn)真閱讀幼兒園訂的教育書(shū)刊外，還要多學(xué)習(xí)一些有關(guān)幼教理論的書(shū)籍，做好摘抄工作，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。平時(shí)多上網(wǎng)，關(guān)注教育形勢(shì)的變化，與同行多交流。在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

四、心態(tài)良好

幼兒教師應(yīng)有開(kāi)朗的性格，穩(wěn)定的情緒，豁達(dá)的處事態(tài)度，興趣廣泛、人際關(guān)系好和有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒教師的職業(yè)有特殊性，要與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，要與幼兒及幼兒家長(zhǎng)打交道，情況都不一樣，不可能樣樣都順心，總會(huì)有些困難，甚至?xí)l(fā)生些誤會(huì)和意見(jiàn)分歧。面對(duì)這些有形無(wú)形的，有情無(wú)情的，有的會(huì)發(fā)怒，有的會(huì)煩惱，有的會(huì)憂愁，有的會(huì)害怕等等。如能積極調(diào)適，使之心態(tài)良好、情緒穩(wěn)定，就會(huì)對(duì)幼教充滿激情，對(duì)幼兒滿腔熱情。那怎樣使自己的心態(tài)處于積極的、健康的良好狀態(tài)呢？

1.學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)

幼兒教師應(yīng)是樂(lè)觀豁達(dá)的人。樂(lè)觀豁達(dá)是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映，是一個(gè)人適應(yīng)能力強(qiáng)的表現(xiàn)，表明他能減輕精神壓力，驅(qū)散心中積郁，正確面對(duì)人生，有著愉快的心境，保持著樂(lè)觀開(kāi)朗、寬容活潑的情緒。樂(lè)觀豁達(dá)的人對(duì)教育有激情，對(duì)幼兒有感情。不管遇到什么不如意的事，都能沉著冷靜。要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，在教學(xué)上講求實(shí)效，做實(shí)事，做對(duì)教育有利的事，不搞虛頭。

2.學(xué)會(huì)理智解脫

理智解脫就是使心理刺激通過(guò)智力安慰、調(diào)節(jié)，有個(gè)正確的客觀認(rèn)識(shí)，從而控制和指導(dǎo)的情緒和行為，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，處理好各種關(guān)系。但有的教師動(dòng)不動(dòng)對(duì)同事，對(duì)幼兒發(fā)怒，如能多看點(diǎn)醫(yī)學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)好友的勸說(shuō)，就會(huì)感到發(fā)怒有損自己的形象，對(duì)自己的身體也極為不利，是一種自我摧殘。一個(gè)有理智的人，不但要認(rèn)識(shí)自己和面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而且要了解自己，接納自己。幼兒天真爛漫，精力旺盛，活潑好動(dòng)，愛(ài)探索愛(ài)提問(wèn)題，這是幼兒的天性，也是可愛(ài)之處。有的青年教師平時(shí)無(wú)所謂，可遇上評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課就沉不住氣，無(wú)法容忍，千方百計(jì)施壓，“你快坐下！”“大家都把手放下，你也放下手，為他鼓掌！”其實(shí)評(píng)教者會(huì)認(rèn)為在課堂上能互動(dòng)的，能主動(dòng)探究的，敢站出來(lái)表達(dá)的孩子是最棒的。所以，即使孩子的想法與自己相左，也不要采用壓制的辦法，應(yīng)平心靜氣同他們一起探討，寬容、理解，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，真心實(shí)意的贊賞和鼓勵(lì)，保護(hù)好奇心和求知欲，把他們看成是未來(lái)的發(fā)明家和創(chuàng)造家。

理智解脫就是不能鉆牛角尖，采取積極的自我暗示、自我安慰、自我排譴，利用心理學(xué)知識(shí)和自己的智慧進(jìn)行自我控制、自我調(diào)節(jié)，解除一切困擾，使自己獲得愉快，與同事友好合作相處，培養(yǎng)自信心與健全個(gè)性。

總之，加強(qiáng)幼兒教師修養(yǎng)，當(dāng)一個(gè)合格稱職的人民教師，這不僅僅是為了謀生，更重要的是發(fā)揮生命的潛能，自我創(chuàng)新，自我超越，為全面實(shí)施幼兒新綱要，培養(yǎng)新一代作貢獻(xiàn)。

[1]姜紅梅，試論幼兒教師素質(zhì)的提高，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2013，（1）

[2]黃俊芳，馮麗英，，幼兒教師心理健康現(xiàn)狀分析，教育革新，2011，（7）

[3]王曉燕，淺談創(chuàng)新教育中的幼兒教師素質(zhì)，淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2012，（3