如何有效利用社區資源

任先菊

（武鋼青青幼兒世界·芳草園 湖北武漢 430000）

如何有效利用社區資源

任先菊

（武鋼青青幼兒世界·芳草園 湖北武漢 430000）

《綱要》指出："家庭、社區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支持和主動參與，并積極支持，有利于幫助提高教育能力。"如今，無論是家庭活動、社區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。幼兒園與社區教育資源共享，相互利用促進幼兒教育發展具有現實意義。

社區 社區資源

幼兒教育是終身教育的基礎?！队變簣@教育指導綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！痹诮M織實施中，《綱要》還提出：要“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習空間,幼兒園同時應為社區的早期教育提供服務。”這充分說明了幼兒教育與社區教育息息相關，社區在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色，依托社區、將是幼兒教育發展的必然趨勢。我園地理位置優越，我們深入實地研究，對社區內可利用的教育資源進行匯總。把社區資源分為自然資源、物質資源和人力資源。幼兒園有效利用這些社區教育資源，能更好地促進幼兒全面地發展。

一、有效利用自然資源

社區中蘊涵豐富的自然資源包括：植物（花、草、樹）、小池塘等。教師經常帶幼兒深人大自然，引導幼兒實際感受周圍環境的發展變化，感知真實的生活，使其獲得豐富的體驗，獲得一定的知識和技能。例如，教師為了增強幼兒的環保意識，便充分利用小區樹多的特點，組織幼兒開展認領小樹的活動。每個幼兒認領一棵小樹，在家長的陪同下為小樹清除雜草和廢紙，讓幼兒學會愛護花草樹木、保護小區的環境衛生，在對幼兒進行環保教育的同時共建社區。又如根據一年四季的變化，以幼兒園春游、秋游為契機，帶領孩子們投身大自然，領略家鄉風光的秀美，并鼓勵幼兒用手中的畫筆描繪對家鄉的眷戀和熱愛。春天來臨的時候，教師讓幼兒去尋找春天，用自己的“語言”記錄下來，觀察小蝌蚪、蠶寶寶的生長情況深秋季節，落葉飄飄。為配合主題《落葉飄飄》進行豐富多彩的自然教育，我園帶領孩子們走進社區小公園，進行直觀、形象的課外教育，對啟發幼兒智力和提高動手操作能力收到了良好效果。孩子們通過觀察發現，天氣涼了，小草變黃了，樹葉有綠色的，有黃色的。借此機會，老師和孩子們比較了常綠樹和落葉樹的不同。然后大家一起撿樹葉，一起辨認各種樹的葉子。最后進行有趣的粘貼，在老師指導下，孩子們發揮想象力，創造性的用樹葉拼出千姿百彩的圖案。這次走進社區活動的開展，讓孩子們在愉快輕松的氛圍中了解了在書本上難以理解的知識，在無形中學會了觀察，通過動手操作，發展了孩子的創新能力。

二、有效利用物資資源

社區的各種物質資源包括：社區活動中心、學校（鋼城一小、鋼花中學）、公園、醫院、超市、銀行、郵局、餐館、書店。這些都是幼兒生活學習的活教材，是幼兒園主題探究活動的重要來源。社區物資的開發與利用，可以開闊幼兒的眼界、豐富幼兒的經驗、彌補幼兒園教育資源的不足、拓展幼兒園課程的內容。如：在“逛超市”的活動中，孩子們從選物品到繳費都是自己完成，收銀員不厭其煩地為“小顧客”打單、找零，孩子不僅做了一次小主人，更重要的是從中體驗到了一種被社會接納、重視的感受。如：在“小小圖書城”的活動中，圖書館的叔叔阿姨給幼兒做了詳細講解，幼兒參觀了閱覽室、書庫、電子閱覽室，幼兒們看到了大哥哥大姐姐們在認真學習；看到了許許多多整齊排列的圖書，知道了圖書館的簡單職能；懂得了進入圖書館要安靜等。針對“大班幼小銜接活動”，組織幼兒參觀“鋼城一小”，幼兒和一年級的小學生一起上課、在多媒體教室玩電腦、和管理員語音對話等。為讓幼兒了解“信件”收發的流程，幼兒園組織幼兒到郵局參觀。在老師和郵局工作人員的講解下，孩子們認識了郵筒、郵包、郵車等，了解到這些物品的作用，并把事先給爸爸媽媽寫好的信裝進信封，寫上地址，然后孩子自己貼上郵票、封好信口，把信件投進郵筒。銀行，對于幼兒來說，雖然并不陌生，但卻是充滿著神秘色彩的，因為，于他們來講，他們只知道銀行里有好多的錢，卻不知道這些錢是怎么來的，我們特組織幼兒參觀銀行。為了讓幼兒有更加直觀的感受，教師拿出了準備好的銀行卡，為幼兒親自演示了存取款的全過程，當錢幣從取款機里出來時，幼兒們發出了驚嘆聲與歡呼聲，他們覺得，這太有意思了。銀行的工作人員還為幼兒講解了如何用存折來存、取款的過程，還告訴幼兒有關存、取款需要注意的事項等。

三、有效利用人力資源

社區內的人力資源是指可以協助幼兒園開展教育活動的各類人員。主要有：（1）專業人員。社區是一個天然人才庫，里面有許多幼兒園可資利用的教育專家和學者，如：各類科技人員，各種有一技之長的人士，各類特殊專家，各種幼兒園沒有的人才等。我社區有兩個公司（武鋼實業公司和武鋼興達公司），他們都是與武鋼生產相關的公司，我們邀請公司的技術人員講解，鐵是怎么煉出來的，看到廠區的微型模型和一件件新奇的成品，小朋友們興奮異常，真真切切感受到作為一名武鋼子弟的光榮，也體會到爸爸、媽媽在廠里上班的辛苦，敬佩之情油然而生。有一次,我們開展《遇到危險怎么辦》這個活動中,老師通過“請進來”的方式,把社區的民警請到我們幼兒身邊,為孩子們示范正確的避險方法，遇到危險怎么報警。警察叔叔生動、親切的語氣，威嚴的動作。一下子就牢牢的抓住了小朋友的眼球,這比老師平時的說教有用得多。（2）退休人員。社區各類退休人員應該作為一個重要的人力教育資源來開發。隨著老齡化社區的到來，隨著人口壽命的延長，一些退休人員仍然有充沛的體力與精力，從事各種社區活動。在夏天，社區的爺爺們給孩子們送來了涼涼的綠豆湯；在寒冬，社區的奶奶們給孩子送來了一雙雙暖暖的拖鞋；在六一，社區的爺爺、奶奶送來了節日的禮物—一本本精美的圖書。社區的小花園里有一位老爺爺養了各種各樣的鳥,其中還有一只會說話的鷯哥。在我們認識鳥類的時候，他主動把他家的各種提來給幼兒小鳥觀察、比較、探究，還請小朋友給孩子喂食，在喂鳥的時候孩子們還認識了各種粗糧，我們班吐字不很清楚的青青小朋友，在跟小鳥講話的時候，自己的發音也得到了糾正。的大大增加了幼兒參與此活動的真實性、趣味性,起到了意想不到的教育效果。