創設幼兒園藝術環境的有效途徑探討

朱 莉

（湖北省孝感市直屬機關幼兒園 湖北孝感 432100）

創設幼兒園藝術環境的有效途徑探討

朱 莉

（湖北省孝感市直屬機關幼兒園 湖北孝感 432100）

幼兒園在教育中創設藝術環境不僅是教育資源良好的展現，也是非常重要的一種教學手段，是幼兒開展藝術教學的重要方法。幼兒園藝術環境的創設對于幼兒的發展起到至關重要的作用，現今在我國很多的幼兒園中，對于藝術環境的創設乏味而老套，沒有新意，而且環境中缺乏教育精神的展現，幼兒不能很好的參與到創設的藝術環境中來。本文從幼兒園藝術環境創設的現狀來分析，分析所存在的問題并提出改進措施，希望可以給我國的幼兒教育工作者提供一定的幫助。

幼兒園 藝術環境創設 有效途徑

藝術環境作為一種教育資源，在教育中有非常重要的作用，藝術環境的創設，可以是由幼兒以及教師、家長共同參與的，它可以吸引幼兒的探索，并起到互動的作用，促進幼兒的發展。可以利用學校的墻壁、地面在空間內繪制一些幼兒能接受的圖像，間接的為幼兒提供多方面的知識。另外藝術環境的創設每個幼兒園要有自己的特點和風格，不能千篇一律、照搬照抄，如何才能更好的進行幼兒園的藝術創設，下面我們來共同的進行探討。

一、幼兒園藝術環境創設的問題和現狀

1.空間利用的問題

現在幼兒園藝術環境的創設，沒有充分的利用好幼兒園的空間，一般只是比較重視幼兒園墻面的布置，但是在墻面創設當中也僅僅是利用了室內的墻面，讓室外、陽臺、走廊、樓梯的墻壁都得不到利用。另外還要注重地面以及空間的利用，地面藝術環境的創設可以時時刻刻的讓孩子們接觸藝術環境，受到藝術信息的熏陶。還要注重空間的創設，在以在空間內懸掛具有教育意義的東西和一些裝飾性的物品。

2.協調性的問題

從整個空間的協調性來看，很多幼兒園的藝術環境創設往往過于簡單，給人一種缺乏協調的感覺。有些僅僅是在墻壁上很空洞的圖畫，小朋友們不能很好的融入到環境中去。應該多加利用小孩子的好奇心，協調的利用空間，對小朋友傳遞一些有意義的知識信息。例如可以在墻面上布置保護眼睛的圖畫，在地面上繪制地球的圖案，在空間內懸掛一些月亮、星星之類的太空裝飾物。或者繪制動植物標本，保護動植物的圖畫。

3.創設過程中孩子們的參與

現在很多幼兒園藝術環境的創設都是由老師獨立完成，在創設過程中跟沒有由小朋友及家長的參與。布置完成后老師僅僅是把小朋友當成了欣賞者，體現不出小朋友的主體精神。如果可以讓小朋友動手參加，不僅會鍛煉小朋友，提高他們的動手能力，還會讓小朋友自己布置的地方有一種格外的親切感。激發環境與幼兒之間相互作用。

4.部分環境沒有軟化

現在很多的幼兒園即使是進行了藝術環境的創設，那也會讓很多小朋友感覺不舒服，因為全是硬硬的桌椅和板凳。要適當對幼兒園環境做出軟化，比如在室內開闊的地方可以鋪一些厚重柔軟的材料，也可以在室外開辟出一段適合玩耍的綠地，讓小朋友們可以盡情的在上面玩耍。

5.幼兒園的藝術環境精神與物質不協調

這種精神與物質的不協調主要體現在重物質、輕精神上，幼兒園的物質環境建設非常的優美，非常的漂亮。但是孩子們在人身自由上受到了過多的限制，而且老師的批評與訓斥常常是夸獎與鼓勵的幾倍，這讓老師與孩子們的距離增加、關系變得緊張，這種不協調的關系嚴重影響了幼兒心理的健康發展，忽視了幼兒在精神文明方面的發展，產生了很多的社會問題。

二、幼兒園藝術環境創設的有效途徑

1.藝術環境的創設要以兒童的需要為根本

建立多元化的藝術環境，不僅僅是關注室內的環境創設，還要注重室外的綠化以及游戲場地的設置，每個班級要有專門的規劃區域和獨立的活動室。藝術環境的創始在內容上來看，要注重不同題材的混合呈現，例如：繪畫藝術、語言藝術、音樂藝術可以綜合在一起展現，讓環境成為孩子們的授課教師。注重展現藝術環境的想象空間，增加生活中的創造元素，激發兒童的想象力和創造欲望。

2.藝術環境的創設要以孩子的快樂為主

在室外環境的創設上，使環境的布局美觀、合理，在室外環境創設上可以舉辦一些主題活動，讓孩子們積極主動的參與進來，加強室外景觀與孩子之間的互動。例如舉行室外植物辯識的環保活動，讓孩子們自主的設計漂亮的植物，并給植物分類，講述如何保護花草樹木。在活動的過程中，讓孩子們體會藝術創作的樂趣。在室內環境的創設中，可以積極的添加一些游戲因素，例如可以在地面上繪制走迷宮的游戲，教師可以指引學生在室內搭建小型迷宮，幼兒每天上課要在迷宮中穿梭，在迷宮中繪制一些小的圖畫，讓游戲與藝術環境相結合，使孩子們在日常的生活中提高藝術修養。

3.設置專門的藝術創作教室

藝術創作教室是孩子們發揮自身創意的一個想象空間，孩子們可以根據自己的思維和想法，創設一個自己想要的藝術環境，這種隨意的創作，展現出了一種材料有限，想象無限的藝術理念。促進了孩子們藝術潛能的激發。

4.提供幼兒創意展示區

幼兒創意展示區是一個宣傳的平臺，在這里展示出幼兒的創意和創作者的照片與資料。以定期的方式來開展活動，方便向孩子家長積極的介紹園內孩子們藝術教育的情況，并及時的讓家長了解到孩子們藝術創作的方向。創意展示區內定期展示的是孩子們的作品，有美術、剪紙、書法等作品，反應了幼兒學習的過程，并且展示出了幼兒進步的程度。并以這種展示區的方式積極的鼓勵孩子們進行藝術創作，讓孩子們與同伴交流時可以一起分享成功的喜悅，孩子們的創作心理會被這種方式所激發。

結束語

孩子們的幼兒時期大多數是在幼兒園中度過的，所以幼兒園的環境，對孩子會有很大的影響，對于幼兒的成長有著無法估量的作用。幼兒園的藝術環境創設不是短時間能完成的，它需要很多人的共同努力、社會變化的長期洗禮。在幼兒園藝術環境的創設中，學校要以實際情況出發，因情況的不同來制定方案，加強教師與幼兒之間的互動，促進幼兒參與的積極性。使幼兒在良好的藝術環境中健康快樂的成長。

［1］龔啟艷.打造多元、童趣、和諧的幼兒園藝術環境［J］.新課程學習（上），2012，11：192-193.

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［3］周瓊.省級示范性幼兒園班級墻面環境創設的特點及問題的研究［D］.湖南師范大學，2012.

［4］晏理，唐振宇.幼兒園環境創設現狀的調查研究——以張掖市幼兒園為例［J］.河西學院學報，2014，06：123-128.

朱莉，（1969-6-）年出生，女，漢族，籍貫：湖北省孝感市，本科，小學高級職稱，主要研究方向：學前教育