化解學生理解障礙，提升學生理解能力

江蘇省蘇州市吳中區胥口中心小學 胡維君

化解學生理解障礙，提升學生理解能力

江蘇省蘇州市吳中區胥口中心小學 胡維君

在科學學習中，理解占有非常重要的地位。文章針對小學科學教學過程中的理解障礙進行探討，從學生角度具體分析，并據此提出化解學生理解障礙的教學策略，以期促進學生的科學理解。

小學科學思維能力理解障礙

由“自然”走進“科學”，這是我國新課程改革的重要里程碑。科學教育是科技強國、提高全民科學素養的基礎工程。而小學階段是一個學生身心發展的重要階段，所以小學科學的重要性便不言而喻。

自上世紀九十年代以來，伴隨著社會發展和人類生活對教學的要求，“理解性教學”逐漸成為國際教育領域的一個熱門話題。科學教育的宗旨也從“掌握科學”演進為“理解科學”。唯有理解，學生才能對所學知識應用自如，才能提升其科學探究能力，才能樹立起科學的態度和價值觀，才能學會正確處理科學、技術與社會的關系。“理解”既是目的，也是一種過程。然而在課堂教學實踐中，往往有很多因素阻礙學生的科學理解。

根據一線教師的教學經驗及對學生、教材、教師三者的調查分析，學生在科學學習中確實存在多種理解障礙，并且成因不一。然而學生是學習的主體。知識最終能否被學生理解，最終還要依靠學生自己進行轉化。所有的外在因素僅僅起到推動的作用，這就是說學生個體特點將會對科學理解產生障礙。……