新教育
- 抓管理、創特色、出成效,辦人民滿意的學校
——奮進中的民辦新昆小學 - “八大素養”應成為學校教育新常態
- 加強思導訓練,提高教學實效
- “跨文本”閱讀芻議
- 隨課潛入心,感恩巧滲透
——感恩教育在小學低中年級語文閱讀教學中的滲透策略 - 關注差異,分層發展
——小學語文作業分層設計策略 - 初中英語小組合作學習的誤區與對策
- 寓情感教育于英語教學之中
- 小學英語教學中的德育滲透
- 農村小學英語前置性作業設計
- 做個快樂的“牧馬人”
——農村初中思品課改調研 - 努力構建生活化的歷史殿堂
- 多元評價,讓歷史課堂助力學生成長
- 智能手機在初中物理課堂教學中的運用
- 順應兒童心理上好體育課
- 讓生活成為學生快樂學習的源泉
- 學科綜合,促使個性和諧發展
- 讓兒童過童年的生活
——在綜合實踐課程中積極開展服務性學習 - 城鄉兩校教學互動,共享特色校本課程
- “崇德敬文”在語文教學中的生成與體現
- 文字·文學·文化
- 小學低年級學生自主閱讀狀況調查分析
- 借繪本之力,提升二年級學生的仿寫能力
- 提高記憶效度之實操技法
- 喚醒學生的自主閱讀意識
- 要渠清如許,源頭在生活
——小學生習作的生活情境創設 - 用心感受生活,挖掘情感深度
——小學高年級習作教學談 - 低年級學生數學興趣的培養
- 初中數學教學中的辯證思維滲透策略
- 小學數學復習課設計“攻略”
- 小學英語音標“入門教學”探索
- 支架式教學在初中化學教學中的運用
- 在經典中尋求“變通”
——探索化學實驗復習教學中的壓強變化 - 在項目訓練中培養學生的運動習慣
- CBA外援的準入制度對我國籃球運動發展的影響
- 笛聲悠揚進課堂
——豎笛教學中應當重視的幾個問題 - 崗位實踐,讓孩子的成長看得見
——“陽光午餐”引發的思考 - 語言激發情感,智慧啟迪心靈
——營造語文課堂氣氛的語言技巧 - 好課堂就是要解決好矛盾
- 課堂上的穿插藝術
——簡筆畫在低段語文教學中的實踐 - 小學語文課堂對話教學新探
- 走向深刻的語文課堂交流
- 適應學生:小學數學課堂教學的路徑與對策
- 從“錯誤”出發,向精彩邁進
- 巧用地圖冊進行歷史課堂教學的拓展延伸
- 教師智慧成就精彩課堂
——學生不交作業的思考 - “5+10=15”引發的思考
——數學建模思想的教學實踐與探索 - 低年級科學實驗前指導四策略
——以《磁鐵的兩極》教學為例 - 建構有效課堂,體味語文魅力
——如何提高小學語文課堂的有效性 - 表達本位,讓語用課堂更趨實效
- 用心演繹四步曲,奏響課堂實效的動人樂章
- 讓有效對話貫穿整個課堂教學
- 研究兒童的群體特征,構建有效的教學評價體系
- “五禽戲”走進大課間的實效性及存在問題
- 換位思考讓仁愛思想播撒花香
- 幼兒園教育品牌構建力的思考
- 關注差異,適宜指導
- 區域游戲中如何培養幼兒的環保意識
- 改變,從晨間鍛煉開始
——優化幼兒園晨間戶外活動的實踐與反思 - 中職數學與專業結合教學的實踐研究
——以中職數控實訓專業為例 - 基于項目式單元模塊的單片機實訓設備研究
- 從全球史觀窺探高中歷史新教材的學術性視野
——以2007年人教版教材為例 - 立足學術性視野,完善人物評價機制
——以人教版歷史中的“吳佩孚形象”為例 - 高中歷史學術性課堂對培養學生學科素養的價值研究
——以2014年江蘇高考歷史試卷為例 - 以《弟子規》為載體,培養有教養的小學生
- 小學數學教學中學生非智力因素的培養
- 找尋教育之“心”
——讀葉圣陶的《如果我當教師》有感 - 獨辟蹊徑,讓關愛學生與智慧相逢
——梅洪建老師的《做一個不再瞎忙的班主任》讀后有感 - 用心走好每一步――百年老校特色建設展新姿
- 在歸有光散文閱讀中提高寫作能力
- 如何在信息技術教學中培養學生的自主學習能力
- 化解學生理解障礙,提升學生理解能力
- 以人為本,做推進現代學校發展的管理者
- 換個角度,海闊天空
- 致中年的我
- 與孩子共讀一本書
- “中教通”電子書包功能與模塊分析

