新教育
- 立德育人,正基樹才——跨越世紀的百年老校煥發蓬勃生機與活力
- 生態人文理念關照下校本教研的有效開展
- 導學單:凸顯導學新意,關注學生需要
- 信息技術展現數學魅力課堂
- 一花獨放不是春,百花齊放春滿園——如何讓小組合作更有實效性
- 基于“先學后教”模式下小組合作學習的有效性
- 合作!何作?——小學英語學科互助合作學習的策略研究
- 初三英語書面表達的教學及評價
- 實施課堂微觀察,開展教學評價新探索
- 水韻啟秀:一種關注兒童生命成長的發展方式
- “水主題”綜合實踐活動,走進學生的生命世界
- 依托“水主題”活動,引領別樣化發展
- 紀念毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發表52周年——“新教育”中國書法教育資金啟動暨全國展開幕
- “開發博物館文化資源,建設美術校本課程”課題研究成果
- 在“共情”中變“啞唱”為“真唱”——初中音樂課堂的“啞唱”現象分析及解決策略
- 采用科學策略,提高高三英語一輪復習的效果
- 低年級寫字教學談
- 硬筆書法教學方法探索
- 少兒學書法可從隸書入手
- 小學語文虛擬學習社區的動態構建
- 讓學生在探究中快樂學習語文
- 小學語文教學中課文插圖的妙用
- 巧用對聯添光彩,畫龍點睛顯智慧——對聯在初中語文教學中的妙用
- 繪本習作教學例談
- 堅守本位:兒童寫作訓練的價值思辨——管建剛作文教學智慧的追尋
- 小學高年級作文教學探究
- 簡筆畫:小學低年級英語教學的法寶
- 背誦:英語學習的金鑰匙
- 在“語篇意識”的基礎上優化小學英語詞匯教學
- 全方位德育,譜寫德育工作新樂章
- 如何調動初中學生學習物理的積極性
- 對“孔子”教學的新探索
- 中職外貿專業校內實訓階段多元化評價體系的構建與實施——以《外貿單證實務》課程為例
- 千萬里,我追尋著你——小學語文理想課堂的研究與實踐
- 摒棄浮華,回歸本真——由當前小學數學課堂浮華現象引發的思考
- 小學數學課堂教學中易被教師忽視的兒童行為原因分析及改進策略
- 用好修訂教材,讓數學思想充盈課堂
- 讓課堂成為孩子們的樂園——《品德與社會》課堂活動的設計
- 語文教學中隱性環境的開發——兼談《林沖棒打洪教頭》的教學
- 讓“畫”走進語文課堂
- 巧搭支架,優化輸出——六年級Unit7《Protect the Earth》(Story time)同題異構觀后感
- 關于高年級語篇教學的幾個細節思考——以譯林版小學英語教材Story time教學為例
- 聚焦核心要素,優化歌唱教學——以《踏雪尋梅》一課教學為例
- 做一個善于培養幼兒創造力的父母
- 如何在科學活動中開展積極有效的師幼互動
- 從“走近”到創新——民間游戲“投壺”的開展
- 尊重差異,分層施教——提升智障生語文教學實效的策略
- 關注生活之源,激活生命之水——以制作賀卡例談智障兒童生活化美術教學研究
- 優化課堂提問設計,提高語文課堂效率
- 關注學生學習體驗,提高數學教學效率
- 小學英語音標教學的有效策略
- 巧妙利用微課,提高英語學習效率
- 高中英語閱讀資源的有效開發
- 踐行行知思想,探索兒童教育的智慧——與教育名師們的美麗邂逅
- 育人為本,德育為先——做一個智慧型班主任
- 存在就是合理
- 善待學生的錯誤
- 如何培養小學生的有效學習習慣
- 小學體育教學中學生心理素質培養
- 農村小規模小學教師專業成長中的“唯論”現象與改變策略
- 高中階段學術型教師培養之我見
- 關于課堂教學的若干思考
- 試論語文閱讀的思維方式
- 我的英語教學“憂慮”觀
- 那一縷陽光
- 在語文綜合性學習中培養學生的自主學習能力
- 多讀熟讀,提高習作能力
- 基于文本拓展練筆,提高學生寫作能力
- 培養小學生英語閱讀能力的實踐探索
- 培養學困生自主學習能力的途徑
- 口風琴教學對發展學生綜合音樂素養的獨特功能
- 剪紙教學四步曲,釋放學生無限潛能
- 在美術教學中培養學生的個性創造力
- 探索管理模式,提升教育品質——學校和諧文化管理的思考
- 閱讀催開我的幸福教育
- 讓學生在引導鼓勵中發展
- 用愛澆灌,靜待花開

