高中英語閱讀資源的有效開發

□江蘇省昆山市昆山中學　張啟富

高中英語閱讀資源的有效開發

□江蘇省昆山市昆山中學張啟富

【摘要】隨著新課程改革的推進，高中英語閱讀資源的開發已經成為高中英語閱讀教學的一個重要環節。基于閱讀教學中存在的實際問題，根據相關文獻和教學實踐，筆者認為，高中英語閱讀資源的開發，應以學生閱讀水平的發展為中心：關注學生的現有基礎，貼近學生的現實生活，尊重學生的個體差異，以實現普通高中英語課程標準所提出的閱讀目標。

【關鍵詞】閱讀資源開發現有基礎現實生活合作開發

《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調，“基礎教育課程改革不僅要調整改革教學內容，而且要更新教育觀念”；《普通高中英語課程標準》明確提出，“把學生的發展作為英語課程改革的出發點和歸宿”。依據上述精神，基于學校教學問題庫和相關文獻，結合教學實踐，從目前英語教學中存在的實際問題來看，高中英語閱讀資源的開發在以下方面應該引起教師的重視，即關注學生的現有基礎、貼近學生的現實生活、尊重學生的個體差異，以實現《普通高中英語課程標準》提出的“九級”閱讀目標，從而更好地促進學生閱讀水平的提高。

一、關注學生的現有基礎

建構主義認為：學習是新舊經驗之間的相互作用過程，即通過同化(assimilation)和順應(accommodation)兩種途徑來建構個人意義的過程。同化是指學習者將外在信息納入已有的認知結構，以豐富和加強已有的思維傾向和行為模式；……