讓學(xué)生在引導(dǎo)鼓勵(lì)中發(fā)展

□江蘇省常熟市元和小學(xué)　李春劉

讓學(xué)生在引導(dǎo)鼓勵(lì)中發(fā)展

□江蘇省常熟市元和小學(xué)李春劉

教師被公認(rèn)為是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的教育對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至一生的成長(zhǎng)都有著很大的影響。孩子會(huì)因?yàn)榻處煹拿恳粋€(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。讓我們走進(jìn)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹难普T中受到觸動(dòng)，找到“我可以做得更好”的感覺(jué)。

一、用賞識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

誠(chéng)如美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯所言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”根據(jù)詹姆斯的實(shí)驗(yàn)研究還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20％～30％，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3～4倍。人人都需要他人的賞識(shí)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，更離不開(kāi)教師、家長(zhǎng)，以及身邊所有人的賞識(shí)。孩子因?yàn)橘p識(shí)而快樂(lè)、進(jìn)步。

我們班有一名學(xué)生叫詹××，在升入一年級(jí)以前，她上課多半是在教室外面上的，很多教師對(duì)她這種肆無(wú)忌憚都感到很頭疼。剛上一年級(jí)時(shí)，她在操場(chǎng)小便受到全校同學(xué)的嘲笑；老師多看了她一眼，她就要伸出拳頭跟你對(duì)著干，聲稱(chēng)要把你抓起來(lái)；上課常走來(lái)走去。我一直想，這個(gè)學(xué)生真的沒(méi)救了嗎？有一天，班隊(duì)課上，學(xué)生強(qiáng)烈要求我講一個(gè)故事。這時(shí)，詹××站起來(lái)，說(shuō)她來(lái)講。我半信半疑，她沒(méi)等我答應(yīng)，就開(kāi)始講起“小紅帽”的故事，講得真是繪聲繪色，故事非常完整。我立刻翹起大拇指，給她送上贊賞的目光。……