剪紙教學四步曲，釋放學生無限潛能

□江蘇省蘇州市吳江區梅堰實驗小學　潘　駿

剪紙教學四步曲，釋放學生無限潛能

□江蘇省蘇州市吳江區梅堰實驗小學潘駿

【摘要】剪紙是我國民間傳統藝術的瑰寶，幾千年來沉淀而成的“剪紙藝術”成為當今學生汲取藝術營養的重要來源。剪紙教學中，如能激發學生的興趣，關注學生的過程表現，激活學生的創新思維，重視溫故知新，不僅能提高學生的審美情趣，發展學生的個性和特長，還能培養學生的創造能力和創新能力。

【關鍵詞】剪紙教學四步曲無限潛能

剪紙是我國民間傳統藝術的瑰寶，幾千年來沉淀而成的“剪紙藝術”成為當今學生汲取藝術營養的重要來源。剪紙教學不僅能提高學生的審美情趣，發展學生的個性和特長，還能培養他們的創造能力和創新能力，釋放學生的無限潛能。

一、春風化雨，激發學習興趣

剪紙教學作為一門視覺藝術，體現著它的天然優勢。所以，我們美術老師應根據剪紙的特點對教學環節進行有目的、有針對性、有節奏的設計。如在二年級上冊《百變團花》的導入階段，我創設了如下情境——

師：同學們你們看，我這里有一個具有魔力的萬花筒，它可以變化出無數種美麗的圖案，誰想來瞧瞧？(大家一起欣賞)

師：為什么這個小小的紙筒有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。

小結：原來萬花筒內有幾張彩色紙屑和三面能夠折射的鏡子，當每次晃動萬花筒時，紙屑就組成一個新的小圖案；鏡子再將這個圖案重復折射出幾個，組成一個新的、大的美麗圖案，這就是小紙筒能夠變出無數美麗圖案的秘密?！?br>