培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

□江蘇省昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)　陸小紅

培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

□江蘇省昆山開發(fā)區(qū)晨曦小學(xué)陸小紅

【摘要】弄明白學(xué)困生“困”的根源，尋找出促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑，盡可能幫助學(xué)困生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，這在教學(xué)中有著極為重要的意義。文章就如何培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生學(xué)困原因自主學(xué)習(xí)

在各個(gè)學(xué)校中，學(xué)困生都占有相當(dāng)大的比例，尤其在英語學(xué)習(xí)方面,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更是為數(shù)居多。對(duì)于學(xué)困生，我們不能棄而不顧，可學(xué)困生因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率又低，嚴(yán)重干擾和影響著教師教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，弄明白學(xué)困生“困”的根源，尋找出促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑，盡可能幫助學(xué)困生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，這在教學(xué)中有著極為重要的意義。

一、弄清學(xué)困原因是培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的起點(diǎn)

首先來分析一下英語學(xué)困生的特點(diǎn)：（1）英語基礎(chǔ)差，課堂上聽不懂老師的英文表達(dá)，隨之就跟不上老師的教學(xué)步伐；（2）因長(zhǎng)期處于落后，導(dǎo)致他們對(duì)英語學(xué)習(xí)失去自信心，甚至放棄英語學(xué)習(xí)；（3）因沒有良好的學(xué)習(xí)方法，找不到如何讓自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的方向；（4）缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，缺乏持之以恒、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。然而學(xué)困生學(xué)習(xí)落后多數(shù)不是因?yàn)橹橇σ蛩兀怯缮怼⑿睦怼h(huán)境、行為、教育等非智力因素造成。作為第二語言的英語，學(xué)困生學(xué)習(xí)起來就更加困難。教學(xué)中，教師要想辦法提高學(xué)困生自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。……