導(dǎo)學(xué)單：凸顯導(dǎo)學(xué)新意，關(guān)注學(xué)生需要

□浙江省安吉縣紫梅小學(xué)　楊風(fēng)云

導(dǎo)學(xué)單：凸顯導(dǎo)學(xué)新意，關(guān)注學(xué)生需要

□浙江省安吉縣紫梅小學(xué)楊風(fēng)云

【摘要】導(dǎo)學(xué)單遵循“以學(xué)定教”理念，用于引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。導(dǎo)學(xué)單實(shí)施策略可分為三步：課前導(dǎo)學(xué)，掃清障礙；課中鏈接，形成沖突；課末拓展，讀寫(xiě)結(jié)合。導(dǎo)學(xué)單使學(xué)生找回了自信、快樂(lè)，提升了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生由缺乏主動(dòng)鉆研、自主學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒆郧蟠鹨桑朔说却睦砗鸵蕾?lài)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)流程實(shí)施策略

新一輪課程改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科本位的理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取新知的經(jīng)歷與體驗(yàn)。然而，課堂教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：重視教學(xué)實(shí)踐，忽視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；仍然以教師唱獨(dú)角戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)生被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。教師常常需要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)重復(fù)講解一個(gè)問(wèn)題，而學(xué)生還是沒(méi)有掌握的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。

我們學(xué)校著力建立“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，力求使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能有所創(chuàng)新，有所突破。筆者在汲取原有

“導(dǎo)學(xué)案”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，研發(fā)了“導(dǎo)學(xué)單”。導(dǎo)學(xué)單遵循“以學(xué)定教”理念，就是教師（或師生合作或家長(zhǎng)和學(xué)生一起）編制用于引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生以完成導(dǎo)學(xué)單為驅(qū)動(dòng)展開(kāi)“先學(xué)”活動(dòng)，對(duì)新知識(shí)有初步感受和淺層理解；……