小學語文教學中課文插圖的妙用

□江蘇省蘇州市吳江區思賢實驗小學　李麗英

小學語文教學中課文插圖的妙用

□江蘇省蘇州市吳江區思賢實驗小學李麗英

【摘要】語文課本中的插圖生動形象、豐富多彩、引人入勝，尤其是對于提高小學低年級學生的觀察能力、想象能力、言語表達能力都大有裨益。教師若能善于利用，則學生對課文的理解自然水到渠成。

【關鍵詞】小學語文課文插圖有效利用

翻開小學低年級語文課本，給人的第一印象就是字少畫多，像一本美術課本。正是因為教材圖文并茂、形式多樣、富于趣味、可讀性強，所以符合低年級學生的認知特點和心理特征，易引起他們的好奇從而投入其中。一張張生動形象的圖片，如果只是簡單地作為課文的陪襯，看一眼、說一句就捎帶過去，那就浪費了這寶貴的資源。因此，教者要想方設法利用和發揮課本中插圖的功能，提升教學實效。

一、利用插圖的豐富性，提高觀察能力

觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物，或在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，因此觀察力是學生學習能力中的基礎項。但是人的觀察力并非與生俱來，而是在學習中培養、在實踐中鍛煉起來的。教師在指導學生觀察插圖時，要緊緊圍繞大綱要求，有意識地培養學生觀察的興趣，培養其良好的觀察習慣和觀察方法。要注意教學觀察的順序、主次、細節等。教師從二年級起就要培養學生有順序地觀察圖畫的能力，即由上至下，由遠及近，由人到景，從主要人物到次要人物，從人物的衣著動作到表情，先全面觀察再重點觀察，等等?！?br>