小學高年級作文教學探究

□深圳市坪山新區坑梓中心小學　葉苑珠

小學高年級作文教學探究

□深圳市坪山新區坑梓中心小學葉苑珠

【摘要】作文教學是小學階段語文教學的短板，學生均談之色變。如何轉變學生畏懼作文的現象呢？可從培養學生的閱讀和寫作興趣入手，為其提供閱讀匯報的平臺、創設習作的情境，培養學生的自我評價能力，從而使學生易于動筆，樂于書面表達。

【關鍵詞】閱讀興趣匯報平臺習作情境自我評價

當課程改革的春風吹遍大江南北的時候，我們的課堂也緊跟著時代的步伐進行著變化：教師一言堂的時代已經一去不復返了。趁著課程改革的浪潮，我在不斷地思索著：如何轉變高年級學生畏懼作文的現象？我覺得要轉變學生畏懼作文的現象，首先就應該讓他們愉快地習作，要激發其習作興趣。那么，如何才能讓小學生愉快地進行習作呢？我進行了以下方面的探究。

一、培養學生的閱讀興趣

語文教學說淺顯一點就是積累的過程，閱讀是積累最有效的方法。它能讓學生明理，了解豐富有趣的知識。教學中，我們要引導學生愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書，逐步培養學生的閱讀興趣。每新接手一個班級，我都非常注重培養學生閱讀的熱情。在課堂上我引導學生朗讀優美的句段，讓學生感受文字之美；課后我與學生交流閱讀的快樂；閱讀課我與學生一起暢游書海……在我的帶領下，班上的學生陸續參與進來了。讓我感動的是班上剛轉學來的杜萬志同學，不僅讀書課，連課后、午休課手里都捧著一本書看得津津有味。