試論網絡新媒介技術對當今大學生的異化影響及對策

李淑華

（湖南師范大學 新聞與傳播學院，湖南 長沙 410000）

試論網絡新媒介技術對當今大學生的異化影響及對策

李淑華

（湖南師范大學 新聞與傳播學院，湖南 長沙 410000）

互聯網時代帶給人們一種全新的生活方式，同時也給當代大學生一種全新的大學生活，它對大學生的心理和行為都產生了深遠的影響。在新媒介技術的環境下，人們交往的親歷性越來越少，“熟悉的陌生人”越來越少，由此，宅男宅女越來越多，現實的封閉性和虛擬的開放性影響了當今大學生的成長。新媒體在給大學生帶來了便捷性的同時，也對大學生的生活方式進行了重構。

網絡新媒介；大學生；異化；對策

“一種傳播方式所帶來的社會變遷，絕不僅僅是它所傳遞的內容，更大意義上是它本身定義了某種信息的象征方式、傳播速度、信息來源、傳播數量等”。［1］當下的新媒體時代，各類高度技術化、媒體化的設備充斥在我們的生活中，新媒介帶來了生活方式的變化，使我們漸漸都加入了“低頭族”。

一、網絡時代的新媒介技術的特點

（1）信息的海量性。在當前的互聯網時代，我們隨時隨地都可以查閱新聞、觀看視頻，不必刻意等待電視媒介給我們提供信息，只要我們輕敲鍵盤，大量的信息瞬間就會映入眼簾。

（2）傳播交互性。隨著自媒體時代的來臨，我們進入了“全民記者”的時代，人人都有麥克風，傳播實現了最大程度的互動功能。新媒介技術為普通民眾提供了足夠的表達機會和平臺，微博、博客的興起，使人民各抒己見。

（3）突破時空界限。從傳播的方式來講，傳統媒介是一種線性的傳播，受到時空的限制。新媒介打破了時空限制，使我們利用其既能看書讀報，又可以觀看視頻和高清圖片，從而實現了跨平臺閱讀，實現了受眾與媒體的零距離接觸。

二、新媒介技術對當今大學生的異化影響

“異化”最早是一個哲學術語，來自拉丁文，有脫離、轉讓、出賣、受異己力量統治、讓別人支配等意。［2］“研究表明，當今大學生對于社會的基本認識以及人生觀、價值觀的形成，90%以上的作用都來自傳播媒介。”新媒介技術為當今大學生的生活提供了虛擬的空間，對當今大學生的校園生活進行了重構。下面主要從心理、交往、人格三個方面的異化作用進行分析。

（一）心理異化

（1）孤獨感增強。微博上能帶來粉絲，微信亦可以找到好友。但是這些都是虛擬的，是人際關系的虛假繁榮，對真實的感情產生了腐蝕。尤其是隨著大學生獨生子女的增多，生活環境的封閉性使他們不愿與別人分享。過多地在虛擬世界投入感情，使他們在現實生活中的孤獨感增強，感到缺少關懷。

（2）專注能力減弱。新媒體帶給大學生碎片化的生活，影響人際關系、大腦構造，甚至對生存、生活方式也產生了影響。新媒體的便利性，打破了大學生完整的生活方式，使他們接觸不到完整的信息，學習時容易受到突如其來的干擾，生活的連貫性被中斷了。

（二）交往異化

馬克思認為“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。這種虛擬的社會環境導致現實社會交往的異化，影響大學生的人際交往。

（1）交往失范，出現社交恐懼癥。網絡的匿名性，使大學生的交往更加隱蔽，在這種虛構的環境下更容易出現道德要求和行為規范的失范，一旦這種規范遭到破壞，必然會影響他們對于社會的信任感。大學生在社交場合更易感到恐懼、焦慮，在陌生的人和環境面前更易感到不知所措，從而出現社交恐懼癥。

（2）人際關系更加淡漠。他們把更多的時間投入在網絡上，缺乏人際關系的交往，部分大學生更加走向自我封閉。當真正面對現實世界，面對如此復雜的人際關系時，他們會感到不適，感到悲觀失望。在這種負情緒的作用下，部分大學生更加走向自我封閉，封鎖在自我空間里面，對現實社會的人和物更加冷漠。

（三）人格異化

（1）承受挫折能力弱。武漢大學進行了關于“遇到挫折心態”的抽查，來自“90后”的800名新生中，72.3%的人表示在自己遭遇挫折后，心理會留下陰影，甚至有的同學表示會因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿意“總結經驗，從頭再來”。這表明，當今社會的大學生大多數內心不強大，承受挫折的能力偏弱。正是由于這樣的影響，很多大學生在面對新的事物和新的挑戰時，缺少堅持不懈的毅力，更容易被挫折打敗。

（2）缺乏耐心，更加浮躁。如今的“快餐文化”正迫使我們像使用“自助餐”一樣進行快速消費。在新媒介技術營造的浮躁環境下，我們越來越缺少沉淀和反思。互聯網時代的當今大學生很難沉下心去做事，他們變得更加浮夸，追求虛榮。曬照片、曬美食、曬自拍已經成了他們微博、朋友圈的主題。

三、應對異化影響的對策

新媒體技術作為一種工具，本身并沒有好與壞的區別，主要在于我們怎樣運用它。當然，我們不能否認，它在給我們生活帶來便利的同時，也對當今大學生產生了異化影響。針對這種影響，本文主要從社會、學校、個人三個層面提出一些建議。

（一）社會層面

政府應該加大網站建設的規范力度，純潔互聯網環境下的網絡文化建設，制定出切實可行的政策規范網絡運營商，盡量減少網絡不良文化對當代大學生的影響。社會和家庭應該給予大學生更多的關懷與交流，為他們提供一個積極向上的良好的環境。媒體的報道更多地需要宣揚正能量，而不只是一些吸引噱頭的段子。

（二）學校層面

大學學校應該利用新媒介技術的優勢，轉變教育觀念，主動利用新媒介技術創新教學工作。根據大學生的個性化特點，通過創新活動形式和內容，組織豐富多彩的虛擬空間的活動，吸引大學生的注意力，成為虛擬空間的主流。

（三）個人層面

當今大學生也應該加強自律意識。自覺抵制新媒介技術的不良影響，盡量減少對媒介網絡的接觸，專注于做好每一件小事。另外，要充實自己的大學生活，學習更多的技能，避免自己在無聊空虛中消磨大好青春。既要積極主動地利用新媒介技術增強自己的技能，又要自覺抵制它的弊端和不良影響。

［1］ 喻國明，歐亞，張百名，王斌.微博：從嵌套性機制到盈利模式——兼談Twitter最受歡迎的十大應用［J］.青年記者（下），2010（7）.

［2］ 張奎良.馬克思的哲學歷程［M］.上海：人民出版社，1993.

［3］ 閡大洪.數字傳媒概要［M］.上海：復旦大學出版社，2003.

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1674-8883（2015）23-0148-01