基礎日語教學資源庫建設初探

李想

（遼寧工業大學）

基礎日語教學資源庫建設初探

李想

（遼寧工業大學）

目前，日語網絡信息資源的而建設已經有了一定的成就，但并非所有內容都是用于日語教學與學習，因此根據當前日語教學及學習的現狀，建設基礎日語教學資源庫是十分必要的。本文將對基礎日語教學資源庫建設的必要性、理論基礎、使用對象、內容特點以及應注意的問題等方面進行簡單論述。

基礎日語 教學資源庫 建構主義

一、基礎日語教學資源庫建設的必要性

目前，日語網絡信息資源的而建設已經有了一定的成就，很多日語學習網站對日語入門知識、日本文化、新聞等內容進行了大量的搜集。然而，這些網絡資源雖然數量眾多，但并非所有內容都是針對基礎日語的教學，也并不是所有內容都適合日語專業學習者去學習日語。

日語教學，尤其是基礎日語的教學，不能只局限于教材內容，需要結合較為新穎的社會文化資料對語法、單詞等內容進行講解，這樣既能活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，又能為學生教授最新內容，這就要求專業教師必須及時更新自己的知識結構及信息儲備。教師需要借助各種日語學習資源，將不同內容、不同層次的學習資料進行整合與加工，通過課件制作等手段為學生提供聽力、閱讀、翻譯等方面的學習資源。這樣不僅可以改進以教師講解為主的傳統教學模式，提高教學效率，能節省教師寫板書，學生抄筆記的時間，從而讓學生能夠有更充足的時間去進行聽說訓練。

此外，依托先進的多媒體教學模式，教師可以利用基礎日語教學資源庫制作動靜結合的教學課件，為學生提供仿真的語言環境，教學內容也因此豐富多樣，課堂氣氛也不枯燥沉悶，能夠從聽覺、視覺的能夠方面激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進而提高課堂效率。

基礎日語教學資源庫的建設也能夠豐富學生的學習資源，學生可以通過日語教學資源庫，去復習在課堂上沒有充分理解的內容，進行全面系統的課后復習，也可以自主選擇適合自己的學習資源，借助豐富的聽力資源，學生可以邊聽邊跟錄音朗讀，自覺主動地模仿標準的語音語調，學會地道的日語表達。通過利用日語資源庫，學生可以看到比課堂上多出幾倍的語法例句，進而提高語法的理解及運用能力。

二、基礎日語教學資源庫的構建

（一）理論基礎

建構主義學習理論是基礎日語教學資源庫建設的理論依據。建構主義理論強調，學習是積極主動獲取知識的過程，學生在一定的社會文化背景下，利用有效的學習資源，主動吸收和消化知識，形成自己的認知結構。情景，協作，會話和意義構建是建構主義學習理論所強調的學習環境四大要素，應在此基礎上，積極推行自主式、個性化的學習模式。基礎日語教學資源庫的建設則能夠豐富學生的學習資源，為學生提供協作和交流的平臺，增加學生的自主學習性。

（二）主要對象

基礎日語教學資源庫建設的主要對象是承擔本校日語專業基礎日語課程建設與教學研究和實踐的教師；日語專業所有學生；進行大學日語課程學習以及研究生日語學習的本校學生。

（三）建設內容與特點

基礎日語教學資源庫的建設，按照內容可以分為日語口語資源庫、日語聽力資源庫、日語語法及詞匯資源庫、日語國際能力測試資源庫等等。

其中，日語口語資源庫和日語聽力資源庫可以引進日文原版音聲及影視資料，例如日本動漫、電視劇、NHK廣播等等，也可以適當加入與各個年級學生學習能力相符的聽力教程的音頻資料。日語語法及詞匯資源庫，可以主要以教材中的內容為主，加進教師的電子教案、課件等，以便學生能夠更充分地理解課堂上教師所教授的內容。同時也可加入與基礎日語課程相對應的語法和詞匯練習，方便學生可以運用課上所學去適當地進行練習，以便更熟練地掌握語法和詞匯的實際運用能力。日語閱讀資源庫可以加入天生人語、美文閱讀、時文閱讀、日語泛讀等模塊內容，為學生提供大量的日文閱讀材料，同時為學生相應的中文譯文，方便學生及時了解自己的日文理解水平。日語國際測試資源庫可為學生提供日語國際測試真題、模擬題、語法詞匯講解以及大量的閱讀聽力練習等等，這些資源庫當中，任課教師可以充分利用日語語法及詞匯資源庫，既可以與其他教師交流共享授課內容，也可以免去網絡下載、資料查閱的繁瑣，又能夠為學生提供豐富的學習資源，提高備課效率及課堂效果。由此基礎日語教學資源庫就具備了共享性、靈活互動性、實用性以及可擴展性的特點。具備了以上幾個教學資源庫模塊，不僅能夠為廣大師生提供豐富的教學學習資源，同時也為學生提供更廣闊的學習空間，學生可以充分利用教學資源庫的內容，去查閱自己需求的日文資料，也可以自主進行聽說訓練，提高日語的綜合運用能力，可以靈活制定自己的學習計劃，完成學習任務，提高學習日語的興趣。基礎日語教學資源庫的內容與課堂內容貼近，對網絡資源進行了篩選和調整，更加是用于日語專業的學生自主學習日語，方便學生有針對性地查找資料。另外，基礎日語教學資源庫的內容是不斷更新和完善的，是日語專業的教師精心挑選出來的，能直接與日語學習網站以及日文常用萬展相鏈接，進一步豐富學生自主學習資源。

（四）基礎日語教學資源庫建設應注意的問題

為了讓基礎日語教學資源庫能夠可持續發展下去，在建設過程中要注意以下幾點。一是要構建完整的評估體系。既要注意教學資源建設過程中的評估，又要注意教學資源庫在使用過程中的評估。二是要注意對教學資源庫的科學評價。實踐是檢驗真理的唯一標準。而學生對教學資源質量好壞則體會最深，以此科學地改進并完善教學資源庫是十分有必要的。三是要將基礎日語教學資源庫切實地應用于教師備課教學，切實讓學生有效利用起來，搭建其自主學習平臺，促進師生之間，生生之間的合作與交流。

三、結語

基礎日語教學資源庫建設是一項可持續發展的長期課題，讓其真正具有開放性、科學性、

真正滿足于教師教學，學生自主學習的需要，是有很大挑戰性與高難度的工作。采取有效的具體措施，制定具體的評估制度及方案，達到建設基礎日語教學資源庫的最終目的則是我們今后要深入研究的課題。

[1]李想基礎日語教學模式之探索 現代交際[J]2013

[2]楊兆冬基于多媒體的“基礎日語”課程教學模式研究 遼寧工業大學學報（社會科學）[J] 2014

[3]張曉希 基礎日語教學新模式的探討與研究 日語學習與研究[J] 2005