教學(xué)微創(chuàng)新以QQ公示形式正面引導(dǎo)與榜樣示范相結(jié)合激發(fā)教師工作積極性

王洪坤

（長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 吉林長春 130011）

教學(xué)微創(chuàng)新以QQ公示形式正面引導(dǎo)與榜樣示范相結(jié)合激發(fā)教師工作積極性

王洪坤

（長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué) 吉林長春 130011）

通過總結(jié)學(xué)校教師工作現(xiàn)狀，尋找工作存在問題，立足學(xué)校管理創(chuàng)新實踐，并結(jié)合新課程改革相關(guān)理念進行理論思考。

學(xué)校管理QQ公示 教師積極性不高 創(chuàng)新實踐 理論思考

一、背景

興學(xué)治校的關(guān)鍵，在于打造一支過硬的教師群體，二十一世紀的教育，是人才競爭的時代，贏得教師，激發(fā)教師的工作積極性，充分挖掘教師的潛能，才能促進學(xué)校發(fā)展，才能贏得二十一世紀的教育，學(xué)校辦學(xué)聲譽的高低，在很大程度上取決于教師，如何進一步激發(fā)教師的工作熱情，使教師心情舒暢、及發(fā)自內(nèi)心的，為實現(xiàn)共同的辦學(xué)目標而進行的不懈努力成為學(xué)校管理的關(guān)鍵。

二、教師工作中存在的問題及原因分析

1.教師工作中存在的問題

當(dāng)前形勢下，教師工作、生活環(huán)境相對單調(diào)和貧寒，教師工作積極性普遍較低。主要表現(xiàn)為:（1）缺乏朝氣，被動學(xué)習(xí)，缺乏積極進取精神和競爭意識；（2）、工作渙散、責(zé)任心不強，不認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)等，混日子過;（3）缺乏大局意識，工作互相推諉，斤斤計較，拈輕怕重，不太積極支持學(xué)校工作安排；（4）知識結(jié)構(gòu)老化，現(xiàn)代教育技術(shù)知識不足等。

2.教師工作中存在的問題的原因

結(jié)合多年的工作體會，筆者認為出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因有：（1）、工作條件較差，工資待遇低（不如當(dāng)?shù)匦」ぃ顥l件不理想，自信心不足，情緒低落。（2）、政府或?qū)W校沒有建立科學(xué)有效實際的激勵評價機制（績效工資最少）；（3）、教師之間、校領(lǐng)導(dǎo)之間不團結(jié)，缺乏相互信任，沒有形成協(xié)力謀事的氛圍。實踐證明，堅持以人為本的管理理念是調(diào)動教師積極性的重要保證，科學(xué)、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激勵機制是管理者應(yīng)采取的重要手段。因此，學(xué)校的管理者必須從本校實際出發(fā)，因地制宜，采取科學(xué)的措施，充分調(diào)動教師的主觀能動性，自覺性。

三、秉優(yōu)傳統(tǒng)并微創(chuàng)新辦法

1.秉優(yōu)傳統(tǒng)

1.1 制定健全的規(guī)章制度調(diào)動教師工作積極性

建全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循。健全合理的規(guī)章制度如：教師的聘任制度，崗位責(zé)任制度，結(jié)構(gòu)工資制度，獎懲制度等，這些制度能使教師有明確的行為規(guī)范，能保證學(xué)校各項活動的正常秩序和組織紀律，能提高工作效率，使工作走捷徑不走彎路，最大限度地減少教師的受挫傷的機會，使教師不斷的飽嘗到成功的喜悅，從而教師的工作積極性一直呈最佳狀態(tài)。

1.2 激勵教師、激發(fā)潛能、提高積極性

通過目標激勵、獎懲激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵機制、競爭激勵、創(chuàng)新激勵等多種手段激發(fā)教師工作積極性，為教師提供鍛煉、發(fā)展、提高多種機遇，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師抓住各種有利契機，大膽嘗試，勇于實踐，充分挖掘發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能與創(chuàng)造性。使廣大教師在成功的喜悅中增進工作的積極性。

2.微創(chuàng)新——以QQ公示形式正面引導(dǎo)與榜樣示范相結(jié)合激發(fā)教師工作積極性

2.1 通過樹立先進模范人物進行激勵，發(fā)揮先進模范人物的帶頭作用，在教師群體中形成學(xué)先進、爭先進的良好風(fēng)氣。校長自身要嚴以律己，以身作則，不感情用事。在工作上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，實事求是。如此可在教師中樹立威信，令人敬仰，教師才會心悅誠服，學(xué)校就能形成和諧、寬松、團結(jié)向上的人際關(guān)系。校長在自律的同時，還要協(xié)調(diào)好班子內(nèi)各成員之間的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，給教師以潛移默化的影響。

2.2 實施學(xué)校QQ公示制度。凡涉及學(xué)校教育收費、工作重點、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展、重大活動、教學(xué)成果等重大事項及時公示、公開。

四、案例

在以往的工作中，大家相互攀比之心非常嚴重，年輕怕重的心理影響了學(xué)校工作的高效進行。比如在平時，上交計劃、總結(jié)、教案、論文、小課題等等工作時，經(jīng)常有的老師拖，拖不過去了才勉強弄完，應(yīng)付了事，甚至有的教師把通知置之不理，任你千催萬催就是不動；檢查教案時，老師也不能按時上交，有的老師交上時明顯有對付和臨時應(yīng)付的痕跡，完成繼續(xù)教育時，攀比心更重，尤其是一些老教師，以自己年齡大為借口，不參加培訓(xùn)，嚴重影響了學(xué)校的培訓(xùn)工作。記得上學(xué)期學(xué)習(xí)國培——教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校時，某位老師任憑你如何催促就是不動聲色，根本就不搭理你，作為老教師同事們應(yīng)該尊重，可是，他不動，任務(wù)還要完成，這就出現(xiàn)了很大的矛盾。類似的事情有很多很多，各個部門、各個學(xué)科都大量存在，嚴重影響了學(xué)校的教學(xué)工作和上級部門任務(wù)的完成速度和質(zhì)量。在這種情況下，班子成員根據(jù)學(xué)校工作的特點和現(xiàn)狀，多次研究，終于出臺了QQ公示制度，所謂的QQ公示制度就是以學(xué)校QQ工作群——汽車一中教學(xué)研究群為平臺，學(xué)校各方面的工作及時在群里公示，表揚優(yōu)秀、及時完成任務(wù)的、高效完成任務(wù)的、為學(xué)校作出重大貢獻的、為學(xué)校榮譽作出重大努力的人和事。領(lǐng)導(dǎo)班子及骨干教師起到先鋒模范引領(lǐng)作用。剛開始時，收效甚微，但是隨著各辦公室電腦配齊以及智能手機的大量使用，越來越多的人都受到了這個制度的影響。因為中國人都有這樣一種心理：丟啥別丟臉。面子是大問題。所以當(dāng)把某一項工作進展情況公示后，有的老師就受不了了。為了面子過的去，就不得不按時、高質(zhì)量完成學(xué)校和上級機關(guān)交給的任務(wù)，使學(xué)校工作逐漸出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，工作氣氛也逐漸變的越來越好。

五、反思

這個案例使筆者深刻的認識到：要充分調(diào)動教師工作積極性就必須狠抓正確的輿論宣傳，努力形成講正氣、樹正氣的良好局面。在學(xué)校管理工作中，要經(jīng)常開展豐富多彩的教育宣傳活動，引導(dǎo)教師站在興教強國的高度，確立終身從教的觀念，不斷增強甘為人梯的奉獻精神。常言道：“榜樣的力量是無窮的?！币⒅貥淞駱?，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教師的教師，理所當(dāng)然應(yīng)是教師的榜樣，可以說有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的教師“打鐵需自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一言一行，對教師工作積極性的激發(fā)都會產(chǎn)生較大的影響，所以作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須時時處處嚴于律己，身先士卒，以高尚無私的人格魅力去激發(fā)廣大教師的工作熱情。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，有令則不從”。

總之，辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵在于教師，只有充分調(diào)動教師工作熱情，發(fā)掘教師潛能，提高自身素養(yǎng)，強化業(yè)務(wù)能力，才能營造和諧的充滿生機的育人環(huán)境，才能實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)管理目標，從而促使學(xué)校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。