淺析通用技術教學中的德育教育

梁淑清

（黑龍江省同江市第一中學 黑龍江同江156400）

淺析通用技術教學中的德育教育

梁淑清

（黑龍江省同江市第一中學 黑龍江同江156400）

德育教育是學校培養學生道德品質的教育活動，是學生健康成長的保證。我認為在通用技術學科中滲透德育教育，是教師不可推卸的責任。在實際教學中，我從學生的實際情況出發，精心設計和組織學生的學習活動，并積極滲透德育教育，取得了良好的效果。

一、在通用技術教學中滲透德育教育有利于激發學生學習通用技術的興趣。

興趣是最好的老師。于漪老師曾經說過：“興趣是學習的先導，有興趣就會入迷，入迷就會往里鉆，學習才會有成效。”不少學生認為只要與考試有關的科目，在高考中取得好成績就成功了，為此，一些學生將與高考無關的科目列為副科擱置一邊，不知道技術知識貫穿于我們整個生活，從而導致這些學生缺乏遠大的理想和正確的人生觀，一旦遇到挫折便會意志消沉，這對青少年的成長極為不利。實際上，我們的生活中處處離不開技術知識，我們應好好學習并積極地應用于我們的生活中。于是，在學習每單元知識的時候，我就問同學們：我們所學的這部分知識在我們的生活中有沒有應用呢？能不能應用這些知識把我們的生活設計得更好呢？學生通過思考會感覺到技術知識離我們很近，學習這門課程很有用，這就引發了學生學習技術知識的興趣，有了興趣就會學得認真。

二、在課堂教學中恰當地運用表揚的藝術，充分滲透德育教育

所話說金無足赤，人無完人。在我所教的班級中，品學兼優的學生有很多，調皮搗亂課堂的也有.剛開始面對這種情況，我真是很頭疼的。這可怎么辦？我的課就要上不下去了。不行，我得想辦法解決問題。于是我利用課余時間，找了王某(是經常搗亂的學生中的一個)來談話。記得著名教育家王金戰曾說：“對于一個差生，你要拿著放大鏡去找他的優點，”這話說得多好啊，再差的學生身上也有優點，就看你能不能發現，能不能以此為動力來激勵他奮發向上。我相信這句話———“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子！”道德教育的問題，最關鍵是教育者心態的問題，你究竟相信不相信他是個好孩子?你相信不相信他想做個好孩子?于是我在與該學生談話的過程中，我盡量避開他差的一面盡可能多地找他身上的優點來說。記得當時我對他說，通過這些天的課堂學習，我發現你是很關心班級榮譽的，也很聰明，如果以后在通用技術課堂上能與老師、同學配合好，積極主動學習，那該多好啊！他一聽我這么夸他，眼里立刻放出光芒，“你真的在表揚我？”我說對啊。于是他向我保證以后上課時一定認真學習，不擾亂課堂。隨即我說，老師相信你能做得很好。之后的一段時間內，這位同學真的表現很好，同學們都覺得他向換了個人似的，進步越來越快，其它同學在他的帶動下也有所轉變。我再次想起了著名教育家李鎮西寫的《做最好的老師》一書中的一句話：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。當我們自然而然地走進‘后進生’的心靈，而他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛向成功的港灣。”這真的讓我很欣慰，把德育教育及時地滲透到教學中，你會收到意想不到的結果。

三、在通用技術教學中進行國情方面的教育，有利于激發學生的學習興趣，促進學生全面提高

在教學中適時進行國情教育，能讓學生懂得學習技術知識不僅關乎自己的前途，而且關系到我們整個國家的前途命運。我國建國后各個領域取得了舉世矚目的成就,但與發達國家相比還有較大差距、地區間發展也不平衡等等,我們國家取得的這些成就、和一些有利條件是我們培養學生民族自豪感、自尊心、自信心的源泉,而存在的問題、我們的劣勢和各個領域建設方面的不足,也能夠使學生意識到作為一個中華民族后代肩負的責任,加深對祖國社會主義現代化建設艱巨性的認識,激發學生建設好祖國的責任感，從而能夠更加積極主動地學習，成長。

四、利用形象直觀資料進行課堂教學

老師生動、富有哲理的講解,可以提高德育效果。另外還可發揮學科優勢。利用音像資料等形象直觀的教學手段,增強課堂的感染力。如講到技術試驗及其方法的時候，課本里提到技術試驗衛星，我給同學們出示了我國神州一號、二號、三號、四號無人飛船試驗成功的資料，以及神州五號、六號、七號載人飛船的成功運行的事實，說明技術試驗有多么重要！那么，現在的我們能否努力學習，將來研制出能夠載多人的航天飛船，揚我們的國威呢？從而引起學生的共鳴,激發學生的愛國主義情感,自然這樣的德育效果就會明顯提高，學生也越來越喜歡上技術課了。

在教學中，我積極研究如何激發學生學習通用技術的興趣，取得了很好的效果，在課堂上我恰當地運用表揚的藝術，巧妙地解決了一些問題學生在課堂上的行為。同時，我還及時地進行國防方面的教育，有效地激發了學生的愛國熱情和學習通用技術的興趣。總之，在通用技術課堂上進行德育教育，對學生的終身發展是有益的，對本門學科的教學也是有益的。