初中英語教學模式改革措施探究

摘要：英語是初中教學中比較重要的一門學科。作為一名教學研究人員，應該著重從英語教學模式改革層面出發，為學生創建出良好的英語課堂教學。從當前的初中英語教學狀況來看，學生并不能與教師之間進行有效的互動，導致學生學習失去了意義和價值。加之教師教學手段比較單一，并不能激發學生學習的積極性和主動性。在此情況下，我們在進行教學研究的過程中，應該從教學中存在的問題出發，為學生構建高效的初中英語教學課堂。相信在我們的努力下，初中英語教學一定會變得更加高效。

關鍵詞：初中英語；教學模式；問題；改革措施

初中英語課程教學改革中明確指出，教師在教學的時候應該重點關注實際教學模式，保證教學模式與學生的身心發展規律相吻合。但是，結合當前我國的初中英語教學現狀來看，很多教師在實際教學的過程中往往運用傳統的教學模式。在傳統的教學模式下，學生學習的積極性和主動性得到了抑制，并不能激發學生學習的熱情。在此情況下，教師便要結合當前的教學現狀，從實際出發，為學生創建新穎的教學模式，保證學生的英語學習能力得到穩定的提升。

一、 當前初中英語教學中存在的不足

（一） 教學模式落后，學生學習被動

在當前的初中英語教學模式下，很多教師運用的教學模式均比較落后，并不能激發學生學習的積極性和主動性。通常情況下，教師在實際教學的過程中往往以傳統的教學模式為出發點，重點關注了學生的英語學習成績。但是，這樣的教學模式并不適用于學生的成長和發展。同時，教師在課堂上是主導者，學生成了學習的被動者。在此情況下，并不利于培養學生學習的能力。即使學生能夠扎實地記住英語知識，但是這與新形勢下的初中英語教學要求也是相背離的，并不能提升學生的學習素養。

（二） 教師與學生之間的互動比較少

通常情況下，不管進行哪一個學科的教學。教師均應該積極與學生進行交流和互動。只有在交流和互動中，教師才能夠明確學生在實際學習過程中存在的問題。但是，結合當前的初中英語教學狀況來說，很多學生往往不能與教師進行密切的交流和溝通。在這樣的情況下，學生自身就算存在問題，教師也不能對其進行有效的解決。最終學生英語素養的提升便會受到嚴重的阻礙。因此，在當前學生和教師之間的溝通比較少也是一個比較重要的問題。其應該引起教師的關注。

（三）分數作為學生學習的唯一標準，忽視了學生學習的積極性

在初中英語教學中，教師教學往往會把重點放在學生的學習成績上。在這樣的情況下，就會嚴重忽視了學生學習的積極和主動性。教師想要更好地完善課堂教學模式，就應該轉變這樣的教學理念。從實際教學狀況出發，為學生構建和完善課堂教學氛圍。通常情況下，作為一名教學研究人員，我們應該積極關注課堂教學氛圍，從教師的教學能力和手段出發，為學生制定出完善的教學策略，保證學生能夠在實際學習的過程中感受到初中英語知識的魅力和價值。

二、 初中英語教學模式改革的具體措施

（一） 在英語課堂教學中創建互動教學模式

作為教學研究人員，在實際進行研究的過程中，應該積極結合當前的初中英語教學現狀，保證英語課堂教學的有效運行。教師在實際教學的過程中就應該為學生提供互動教學模式，從實際教學情況出發，為學生制定出完善的教學策略。一般來說，學生只有在良好的課堂教學氛圍下，才會提升自身學習的積極性和主動性。最終才會形成良好的學習效果。在英語課堂教學中，互動能夠使課堂的氛圍更加濃厚。同時，在教師的引導下，學生對英語知識才會產生一個正確的認知。另外，教師還應該以具體的教學內容為依據。從學生的實際學習狀況出發，為學生創設良好的課堂教學氛圍。最后，在課堂內部還應該創建有效的教學評價機制，當學生表現良好時應該對學生進行一定的肯定，保證學生擁有較強的積極性。

（二） 激發學生學習興趣，提高課堂教學效率

在初中英語教學中，學生的學習興趣比較關鍵和重要。教師想要提升初中英語課堂教學的質量和效率就應該從學生的學習興趣出發。在此，教師在進行課堂導入的環節中，就可以運用故事、電影和動畫等層面出發，為吸引學生的注意力提供堅實的準備和前提。在此情況下，學生的實際學習需求才會得到一定的吻合。另外，教師還應該運用不同的途徑引導學生積極學習，保證學生能夠擁有更多展示自己的機會。教師還要運用多樣的教學方法，以此適應不同類型的學生。在運用幽默的教學語言下，讓學生能夠更加輕易地接受初中英語知識，保證學生的思想和情感得到有效的交流。在滿足學生好奇心的情況下，更好地實現教學目標。

（三）豐富教學手段，激發學生學習熱情

豐富的教學手段是保證學生擁有極高學習熱情的重要因素。教師便應該從學生學習的積極性出發，為學生制定出完善的教學策略。比如，教師可以結合當前新穎的教學手段多媒體技術。多媒體技術可以更好地把初中英語知識呈現在學生面前，讓學生能夠結合教師的講課內容，更好地學習，并在教師的引導下，對英語知識學習產生一個正確的認知。同時，教師還可以運用小組合作學習的模式，讓學生在小組合作學習中能夠展現自己的優勢，并積極發表見解。這樣，不僅提高了初中英語的教學效率，還在一定程度上強化了學生的學習能力。

綜上所述，在初中英語教學中，我們要對教學模式進行優化和改革。從初中英語課堂的實際運行狀況出發，為學生制定出完善的初中英語課堂教學氛圍。通常情況下，教師在實際教學的過程中應該為學生創建互動教學模式，激發學生學習的積極性和主動性。同時，教師還應該以學生的學習興趣為出發點和落腳點，提升初中英語課堂的效率。另外，教師還應該不斷豐富教學手段，保證學生擁有很高的學習熱情。

參考文獻：

[1]李桂英.網絡教學模式下提高初中學生聽說能力的培養[J].考試周刊，2018（17）：14.

作者簡介：楊芳，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區教育局。