分享愛(ài)的感動(dòng)

鄭莉

2014年3月7日下午，我布置了一項(xiàng)“愛(ài)心作業(yè)”——給媽媽寫(xiě)一封信，讓學(xué)生在三八婦女節(jié)時(shí)給媽媽一個(gè)驚喜。

3月8日，我早早來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我班唐子怡同學(xué)在辦公室門(mén)前徘徊。一看到我，她將一張長(zhǎng)方形的紙袋交給我，轉(zhuǎn)身就跑了，我一看，原來(lái)是一封信，信封上寫(xiě)著：鄭老師收。我拆開(kāi)信封，讀起信來(lái)：

親愛(ài)的鄭老師：

您好！

今天，我把您當(dāng)作我的媽媽來(lái)給您寫(xiě)信，我要祝您節(jié)日快樂(lè)，越來(lái)越美麗。

明天是母親節(jié)，但是我爸爸和媽媽到浙江打工去了，家里只有奶奶和弟弟。我奶奶不認(rèn)得字，所以我只有寫(xiě)信給您，您替我媽媽收下這封信吧。

我還要說(shuō)說(shuō)我在班上的學(xué)習(xí)情況，我在班上的成績(jī)不是很好，可您告訴我們班每位同學(xué)，說(shuō)我們班沒(méi)有一個(gè)笨小孩，還說(shuō)只要努力就一定有進(jìn)步。我也相信我不笨，只要努力也一定會(huì)很棒的，我絕不辜負(fù)您對(duì)我的期望。鄭老師，您知道嗎，我愛(ài)您！

再次祝您節(jié)日快樂(lè)！工作順利！

您的學(xué)生：唐子怡

2014年3月7日

雖然這封信寫(xiě)得并不是太完美，但我一想到自己竟然在她的心中占據(jù)了如此重要的位置，不禁十分高興。上課了，我拿著這封信，來(lái)到講臺(tái)上欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，今天早上，我收到一份很珍貴的禮物。我要向唐子怡同學(xué)說(shuō)一聲——謝謝你！今后我會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我發(fā)現(xiàn)唐子怡的眼睛已經(jīng)紅了。調(diào)皮的呂子熠大聲地說(shuō)：“老師，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

當(dāng)我深情地讀完信，叫大家今后要多關(guān)心唐子怡時(shí)，唐子怡已經(jīng)哭出聲了。這時(shí)趙采兒突然站起來(lái)說(shuō)：“鄭老師，我也像唐子怡一樣愛(ài)您。”“老師，我也愛(ài)您。”“老師，我也是……”剎那間，班中“老師我愛(ài)您”的聲音響成一片。我沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種局面，望著一張張熱切地盯著我的小臉，我感動(dòng)不已。

望著班上的學(xué)生，我想，現(xiàn)在來(lái)教學(xué)預(yù)設(shè)的課文，他們肯定難以投入。這是一個(gè)多好的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的契機(jī)，何不趁勢(shì)引導(dǎo)，把今天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)呢？這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能對(duì)他們進(jìn)行情感教育，讓這份珍貴的愛(ài)的情感得以延續(xù)。于是，我便對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，老師和你們一樣激動(dòng)，有許多話(huà)想說(shuō)。現(xiàn)在就把剛才發(fā)生的事和你們心中的感受寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”學(xué)生們立即拿起筆，沙沙地寫(xiě)起來(lái)。

一位學(xué)生寫(xiě)的是《幸福的眼淚》，她寫(xiě)道：“聽(tīng)完老師念的信，我們?cè)S多同學(xué)都哭了，這真是幸福的眼淚。我們愛(ài)老師，老師是幸福的；老師愛(ài)我們，我們也是幸福的。”

另一位學(xué)生寫(xiě)的是《愛(ài)的眼淚》，結(jié)尾寫(xiě)得更為精彩：“如果有人問(wèn)我世間什么最珍貴，我會(huì)不假思索地說(shuō)：是愛(ài)。愛(ài)是世界上最為珍貴的東西，無(wú)論是母愛(ài)還是師生之間的愛(ài)，都是無(wú)私的，都是偉大的。”

……

學(xué)生根據(jù)剛剛發(fā)生的事和內(nèi)心真實(shí)的感受，一會(huì)兒就寫(xiě)出了幾百字的文章，篇篇感人至深，與以往習(xí)作時(shí)胡思冥想的狀況大不相同。我再次沉浸在感動(dòng)與成功的幸福中。

我慶幸自己抓住了這次課堂生成的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)行了一次習(xí)作訓(xùn)練。更重要的是，學(xué)生們受到了一次深刻的情感教育，師生間的情感進(jìn)一步得到了升華。

這堂課讓我明白了：課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)性和生成性。我們要善于捕捉富有價(jià)值的生成資源，充分利用這些資源，給予學(xué)生有效的價(jià)值引導(dǎo)、情感教育和人文教育。