學前教育專業“三多一勤”簡筆畫教學方法研究

張　強

（亳州師范高等專科學校　安徽 亳州 236800）

【教育縱橫】

學前教育專業“三多一勤”簡筆畫教學方法研究

張強

（亳州師范高等專科學校安徽 亳州 236800）

簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等行為活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫在學前教育專業的美術課程教學中占有非常重要的地位，是學前教育專業的學生必須掌握的一項技能，也是少兒美術學習的重要內容。

簡筆畫；學前教育；教學方法

簡筆畫要求具備極高的美術素養以及概括能力，才能把我們日常所見到的物體用“簡”的形式表現在紙面上。這不僅是簡筆畫的教學難點，更是學前教育專業學生學習的難點。學習和掌握簡筆畫對于幼兒教師來講極為重要。

由于學前教育專業的學生大多沒有美術基礎，學習和掌握簡筆畫較為困難，同時，學前教育專業課程較多，學習內容涉及面較廣，學生也不可能在簡筆畫的學習上投入更多精力。為了使學前教育學生盡快掌握簡筆畫這一門課程的技巧，通過教學實踐和經驗總結，我們提出了學前教育專業“三多一勤”簡筆畫教學方法，即“多思考﹑多觀察﹑多交流﹑勤練習”。

一、多思考

“你所做的每一件事都取決于你的思考質量。”[1]學習簡筆畫也是如此，多思考每個線條的軌跡，粗細，轉角，力道，以至于怎么樣把一個物體用線條生動地表現出來。要總結出自己的繪畫心得，從什么地方著手比較得心應手。先把事情想清楚﹑想透徹，再去做，定能取得事半功倍的效果。思考如何把線條組織到一起，通過怎樣的線條才能把物體表達出來，怎樣通過線條的組合和變化把物體的美感表現得淋漓盡致。這里想告訴學生的是要“解放思想，大膽創新”。只有思想得到了解放，身心才會更加輕松愉悅，這樣才能夠在學習簡筆畫的道路上充分展現自己的藝術感受，畫畫時也更肯定﹑自由﹑自信。

二、多觀察

曾經有人問達芬奇：“畫畫的人那么多，為什么只有你是大師呢？”達芬奇回答說：“要學會用眼看。”[2]當然這種看不是一般的看，而是從審美的角度看。

觀察是通過人的視覺去感知事物的色﹑形﹑空間，它是一切思維的創造和基礎，觀察是人們了解客觀世界，認識世界，積累感性認知的客觀途徑。我們大多數學生的觀察卻往往是片面的﹑零碎的﹑隨意的。比如一座房子，由門﹑窗戶﹑屋檐等組成，這時候我們要學會觀察整體，看清楚物體的結構，首先把房子看成一個方形來概括，然后再在方形里面添加細節，這也是美國畫家奧列佛提倡的繪畫方法，讓學生在觀察的基礎上學習簡筆畫，提高學生的造型表現能力，是學生畫好簡筆畫的重要條件。因此，培養正確的觀察方法，是學生畫好畫的前提。

三、多交流

交流是人與人之間進行信息交換的必要手段。學習簡筆畫也是這樣，比如某一個線條或者形狀畫得不滿意，可以向畫得較好的人請教一下，什么位置是直線條，什么位置是彎線條，是一氣呵成還是循序漸進，是輕輕落筆還是果敢行筆等等。繪畫中的技巧可以通過交流來探討，共同進步。同比自己知道得少的人交流，可以幫助你梳理學過的東西，讓你理解得更清楚﹑更深入。而跟比自己知道得多的人交流，則可以打開視野，增進新的知識，碰撞出新的火花，使自己進步。交流得到位會讓人醍醐灌頂，茅塞頓開，在學習簡筆畫的道路上少走彎路。

四、勤練習

練習是學習簡筆畫的關鍵。無論你理論知識掌握得多么充實，沒有實踐是不行的。我們都知道，初學素描的時候，要練習線條。線條的基本要求是兩頭細中間粗，練習線條的時候是非常枯燥的，但這是基礎，基礎必須夯實。簡筆畫也是如此，每一個栩栩如生的畫面背后都是經過無數次的練習才成就的。從直線到曲線，從方形到立方形，圓形到圓柱體，再到復雜的動物﹑人物，可以概括為從“線”到“形”，這是需要一個長期的過程，需要堅持不懈地練習，要做到日練﹑月練﹑年練，才能逐漸掌握其中的繪畫技巧，掌握物體的結構﹑比例，才能更好地進行簡筆畫繪畫。

練習的時間可以隨時隨地，隨身準備一個小本子和一支鉛筆，不論什么時候想畫，都可以拿出來練習，還可以在日記中畫一些簡筆畫。

練習的方式可以多樣化，寫生﹑臨摹﹑畫照片﹑默寫﹑想象畫等等，這樣就能做到時刻在練習。只有這樣長期堅持下去，才能更好更快地畫好簡筆畫。

在簡筆畫學習中，應讓學生走近生活，多思考﹑多觀察﹑多交流，勤練習，通過“三多一勤”的簡筆畫教學方法改革與實踐，讓學生形成對學習簡筆畫的興趣，能積極主動參與簡筆畫課堂教學，掌握便捷高效的學習方法，提升學習效率。教師通過研究“三多一勤”的簡筆畫教學方法，能按照由易到難﹑由簡到繁的要求合理安排教學內容，能在有限的時間內使學生掌握簡筆畫技巧﹑方法，從而提升簡筆畫教學的效率和效果。

[1][美]保羅，[美]埃爾德.思考的力量[M].上海人民出版社出版，2006.

[2]莊云蘭.在思考中提升學生的繪畫造型能力和創作能力[J].成長之路，2012(15).

G613.6

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1007-0125(2015)08-0174-01