"以人為本"，加強思想政治教育工作

姜天巖 王立新

（遼寧石油化工學馬克思主義學院 遼寧撫順 113000）

"以人為本"，加強思想政治教育工作

姜天巖 王立新

（遼寧石油化工學馬克思主義學院 遼寧撫順 113000）

在新的社會歷史條件下，在具體工作的實踐中，高校思想政治教育工作必須"以人為本"。本文從思想政治教育工作中確立以人為本思想的理論依據，以人為本與思想政治教育密切聯系，及以人為本在思想政治教育工作中的體現三方面入手，談談我的體會。

以人為本 思想政治教育 工作

思想政治工作的主體和客體都是人，目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，要完成這一目標就必須要在思想政治教育中樹立“以人為本”的教育理念。

一、思想政治工作中確立以人為本思想的理論依據

1.中西方傳統的民本思想。以人為本的理念在哲學上由來已久，中國古代儒家思想中人性本善的看法，還有耳熟能詳的“民為貴，君為輕，社稷次之”重民論斷。西方從古希臘的蘇格拉底的人本思想到18世紀盧梭的回歸自然的主張，在理念上都屬于人本論，體現為人的全面發展服務。而西方20世紀50年代的心理學界又興起了以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學派，它主張作為一個生物體不是簡單地由外界力量或無意識沖動所控制的，而是受他們自己價值觀和選擇性所支配的。

2.歷史唯物主義認為，人民群眾是生產力中最重要的因素，是社會生產方式的主體，因而也就是社會歷史的主體，是歷史的創造者。人是生產力中最活躍的因素，縱觀人類經濟發展史，從生產力角度看實際上就是人才的作用持續增長的歷史。毛澤東曾說：“世間一切事物中，人是最可寶貴的。”人才是強國之本，創業之源。人才關系到國家的長治久安，民族的盛衰榮辱，尤其是社會主義建設事業興衰成敗的第一關鍵。

3.教育是培養人的活動。教育的本質是育人，是提高人的素質。人來源于教育、生成于教育、提高于教育，教育的重要使命是陶冶人性，鑄造飽滿的人格。從建國以來，黨和國家的教育方針也始終貫徹以人為本，1999年6月的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出教育的目的：“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”

二、以人為本與思想政治教育密切聯系

1.思想政治教育離不開以人為本的思想。首先，思想政治教育的目的和任務是根據無產階級的利益和意志要求對被教育者進行馬克思主義的政治思想和政治理論的宣傳和灌輸，而這一過程的完成是通過教育者和被教育者這一社會主體來實現的，人是這一教育活動中的根本因素。其次，思想政治教育的基本矛盾是社會所需的政治思想品德和心理素質與被教育者現有狀況的矛盾。解決這一矛盾，既要發揮教育者的主觀能動性，創造性地開展工作，又要調動被教育者的積極性，使其主動地、自覺地接受教育。因此，人本思想貫穿于思想政治教育方法論的始終，在思想政治教育的每一個活動中，都要圍繞“人”這一主體來展開。

2.運用以人為本的思想能增強思想政治教育的實效性。在以人為本的思想中，更多的是體現個體的地位和價值，要求個人得到尊重、重視，個人的利益得到滿足，個人的價值得以實現，尤其是當前青年學生個性化趨勢越來越明顯的情況下，以人為本思想更能引起教育者對青年學生個體的重視和關注，促使教育者加強對學生個體的了解和研究，使教育者的工作在教育的過程中更具有針對性。在過去的思想政治教育中，只強調了教育者的主導作用而忽略了對被教育者的潛力挖掘，認為青年學生接受教育是理所當然的事情而沒有從他們的實際情況出發分別對待。隨著教育環境的不斷變化，青年學生的思想和行為也在不停地發生改變，在思想政治教育中貫穿以人為本思想符合當代青年的心理需要，更能調動他們接受教育的自覺性和主動性，進一步增強思想政治教育的實效性。

三、以人為本在思想政治教育工作中的體現

內容要通過形式所表現出來，“以人為本”的理念在實際思想政治教育工作中主要通過以下幾方面體現。

第一，思想政治教育要遵循人的主體性，尊重學生平等的人格。自由、平等是除生存權外的基本權利。建立教育者和被教育者平等的人格關系，是人本思想最起碼的要求，也是教育者和被教育者彼此互相信任的開端。在信息化、全球化、市場化的當今社會，正處于轉型的關鍵時期，各種意識形態洶涌沖擊，學生的思想問題多樣化。再者當代青年學生個人的尊嚴越來越得到強化，叛逆思想越來越突出，只有尊重青年學生的人格價值，正確引導其個性發展逐漸向社會的共性需求過渡，才能使其具備社會所需的思想品德和心理素質，達到思想政治教育“潤物細無聲”的境界。

第二，思想政治教育要體現學生的人生價值。馬克思主義關于人的價值學說用于學生的思想政治工作中，就是要幫助廣大同學努力實現人生價值，即實現自己的個人價值和社會價值及其統一。一方面應該要求每個學生發揮自己的才能，為社會多做貢獻；另一方面希望每個學生把完善和發展自己作為人生的重要職責。在新時期，成才是大學生思想的“興奮點”，是青年學生普遍關心的熱點問題，體現出對自我成才自我價值實現的渴望與追求。高校思想政治教育應把鼓勵青年學生立志成才與報效祖國結合起來研究，不斷加強對青年學生思想規律的認識，緊緊圍繞青年學生關心的熱點、疑點、難點問題，通過多渠道有計劃、有步驟作為對其開展思想政治工作的切入點，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。因此，高校思想政治教育要經常進行教育和引導，要與青年學生的內在需要相結合，把社會對他們的要求轉化為青年學生自身的內在需要。

第三，思想政治教育要促進人的全面發展。德智體美等全面發展是時代的要求，是社會主義建設人才的必須具備的素質，是衡量學校教育的根本標志。我國幾十年的教育實踐證明，只有堅持全面發展的規律才能培養出合格的人才。思想政治工作內容十分廣泛，而又與許多學科教育聯系密切，僅就其本身而言，在實際工作中應做到多方位、多層次、多因素、多形態、多渠道、多變化，嚴格遵循教育學、心理學、社會學、倫理學等所揭示的規律和人的思想變化發展規律，具體地分析形成一個人的觀點、思想、立場等諸要素及其結構，比較準確地把握人們的思想脈搏，使思想政治工作建立在科學的基礎上，以進步的、科學的思想教育學生，不斷提高他們認識世界、改造世界的能力，使素質教育真正落到實處。

堅持教書與育人相結合，以人為本，加強思想政治教育工作，是高校教師的的使命所在，只有如此才能培養出全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

姜天巖，男，1988.9生，遼寧沈陽人，遼寧石油化工學馬克思主義學院2013級研究生在讀，研究方向：中國近代史基本問題研究。

王立新，女，1967.2生，遼寧省撫順人，教授，遼寧石油化工學馬克思主義學院碩士研究生指導教師，研究方向：思想政治教育，中國近代史。