加強大學生軍訓中思想政治教育的方法與途徑

柳真虎

（廣西機電職業技術學院 工商管理系，廣西 南寧 530000）

加強大學生軍訓中思想政治教育的方法與途徑

柳真虎

（廣西機電職業技術學院 工商管理系，廣西 南寧 530000）

當前大學生軍訓中思想政治教育存在著針對性不強等問題，這主要是教育機制不健全、目標不明確等等原因造成的。我們要建立相應的平臺，鞏固軍訓的成果，提高他們社會適應能力和競爭力。

大學生軍訓；思想政治教育；方法；途徑

一、軍訓中思想政治教育的現狀

1.軍訓中思想政治教育的針對性不強

針對不同的對象，根據不同的問題，采用不同的方法，因時、因地、因人而異的開展教育引導是做好思想政治教育工作的關鍵。當前大學生軍訓中的思想政治教育的針對性不夠強，主要表現在軍訓教官和軍訓管理教師忽略了軍訓的思想政治教育功能，主要是為了將規定的軍訓內容在規定的軍訓時間內予以完成，為任務而任務，對于軍訓過程中，學生開始階段、中間階段、結束階段會表現出不同的個性和行為習慣；城市學生和非城市學生在軍訓中也會有不同的行為表現；獨生子女和非獨生子女也有不同的表現，軍訓工作者應根據其不同的表現采取各自相應的教育方式有針對性地開展思想政治教育方式，直接影響思想政治教育的效果。

2.軍訓的思想政治教育成果難以鞏固

強制化的軍事管理和教育模式，使大學生在短時間內能夠改變其自由散漫、放任自流的生活習慣，一定程度上規范了大學生的日常行為習慣。但問題是強化性教育所產生的速效性結果，如果不采取措施加以鞏固的話，往往容易消失。當學生一旦將身上的軍裝脫下時，認為自己完成了軍訓任務，開始“松口氣”、“歇歇腳”了，放松了對自己的要求，而隨著環境條件的變化和時間的推移，往往將軍訓時的要求和規定忘得一干二凈。

二、大學生軍訓中思想政治教育存在問題的原因分析

1.大學生軍訓思想政治教育機制不夠健全

思想政治教育機制是指思想政治教育系統上下左右之間的權力劃分，以及實施思想政治教育職能的組織形式和組織制度。一個好的思想政治教育機制，可以為思想政治教育者能動作用的發揮創造條件；反之，不僅會壓抑其主動性和首創精神，而且還可能使其良好的愿望走向反面。在大學生軍訓的過程中，雖然指定相應的領導和部門對軍訓工作進行全面的領導和負責，然而由于沒有具體的職責劃分和管理制度，往往使整個軍訓工作呈現出一人指揮、一人管理、一人忙碌的局面，由于相關負責人員時間精力有限，自然無法按照軍訓工作的規定來完成任務。因此，要加強大學生軍訓中的思想政治教育，需要有一定的機制做保障。

2.大學生軍訓思想政治教育目標不夠明確

目標和計劃是進行各項活動的開端和基礎。在思想政治教育接受過程的具體實施中，首先應確定思想政治教育接受過程的接受目標和計劃，方能對接受過程的其他步驟的展開達到引導，確保其發展的正確方向。思想政治教育目標是指在一定時期內開展思想政治教育接受過程和活動所要達到的預期結果。而在大學生軍訓過程中，從軍訓動員到軍訓開始及軍訓結束，思想政治教育的目標都不夠明確，這為軍訓思想政治教育工作者的工作開展帶來了難度，沒有目標就沒有方向，沒有方向工作開展就存在問題。計劃是目標的具體化，是完成目標的具體實施方案。要制定計劃，首先要確定目標，有了明確的目標，才有可能制定出詳盡的目標實施計劃。由于多數高校在軍訓的過程中思想政治教育目標不夠明確，因而軍訓思想政治教育工作者在實施教育的過程中就無法制定具體的工作計劃，多數情況下他們的工作目標由思想政治教育轉為只要不出事，就皆大歡喜，即使有突發事件，也是頭痛醫頭腳痛醫腳。

運動控制系統分為直流部分、交流部分和伺服電機控制三部分，由于主要研究電機轉速的控制，也有書籍稱其為調速技術。該課程的綜合性強，與實際應用聯系緊密，對知識的融會貫通能力和實踐動手能力都有很高的要求。在實際教學過程中發現，如果學生不能將前期分散學習的各科基礎知識綜合地應用到該專業主干課程的學習中，將給運動控制系統課程的學習帶來很大困難，這也使得該課程成為自動化專業比較難教和難學的一門課程。因此，如何改革傳統的教學方式，提高運動控制系統課程的教學質量，是一項很有意義的教學嘗試。

3.對軍訓中學生的個體差異了解不夠具體

一是獨生子女和非獨生子女的差異，主要表現為以下幾點：第一，父母和祖輩的溺愛嬌寵，容易使其變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。第二，對“獨苗苗”百般袒護，長者不愿約束孩子。孩子在家庭這個社會結構中，未能養成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。第三，獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。第四，在家里，父母代勞獨生子女的許多本應自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。第五，家長望子成龍，請家庭教師，買鋼琴，成天逼孩子認字、作文、彈琴、習畫、學外語，沒完沒了。孩子缺乏應有的游戲時間，會產生厭學情一緒。二是城市學生和農村學生的差異，來自城市的學生物質生活較富裕，精神文化生活豐富多彩，他們見多識廣而思維活躍，易接受新事物，思想觀念相對多元化，競爭意識較強，更強調個人主體意識，但在軍訓過程中容易表現出不能吃苦耐勞、勤儉節約精神較差。來自農村的學生在經濟上相對貧困，交通、信息不暢，精神文化生活相對貧乏，思想觀念相對統一，體系較穩定，競爭意識較淡薄，更強調集體觀念和艱苦奮斗精神。三是貧困學生和非貧困學生的差異，這里的貧困學生主要是指家庭經濟條件較差的學生，這類學生在思想行為特征上，容易表現出性格內向、不自信、精神壓力較大，但他們遵守紀律，珍惜難得的大學生活，在軍訓過程中表現出訓練刻苦認真，甘于吃苦耐勞，能夠堅持不懈。非貧困生主要是指經濟條件較好的學生，這類學生性格普遍開朗，熱衷于參加各類活動，由于沒有經濟困擾，精神負擔較輕，軍訓中的思想行為特征表現為活潑開朗、表達能力強，但不愿吃苦耐勞，遇到困難容易放棄。

三、改進大學生軍訓中思想政治教育的幾點思考

1.健全思想政治教育機制，構建合理的思想政治教育隊伍結構

在軍訓思想政治教育過程中，如果機制不夠健全，就會導致軍訓思想政治教育工作者不明職責，使整個軍訓思想政治教育工作顯得自由散漫，沒有生氣。要健全大學生軍訓思想政治教育機制，首先，劃分權力和職責。即將思想政治教育隊伍的職責和權力進行劃分，使大家既相互協作也各司其職，調動思想政治教育隊伍的積極性。其次制定相應的組織制度對軍訓思想政治教育者進行必要的約束使整個軍訓思想政治教育工作顯得有組織、有紀律。重視和加強大學生軍訓思想政治教育隊伍的結構研究，對于改善和強化思想政治教育隊伍的建設，發揮思想政治教育隊伍的整體職能，實現軍訓思想政治教育目標，都具有及其重要的意義。大學生軍訓思想政治教育隊伍的人員結構由思想政治教育專員和思想政治教育兼職人員組成。第一、思想政治教育專職人員。軍訓中思想政治教育專職人員是軍訓思想政治教育的核心和骨干，他們在軍訓思想政治教育過程中起著主導作用，他們接受過思想政治教育專業培訓，并經過嚴格的組織考核而專門從事思想政治教育工作，這部分人員包括輔導員、班主任及兩課教師。第二、思想政治教育兼職人員。軍訓中思想政治教育兼職人員是指那些既負擔其他業務工作，又擔負思想政治教育任務的人員，盡管他們不是用全部精力和時間從事軍訓思想政治教育，但他們是軍訓思想政治教育隊伍中一支重要的力量。這部分人員包括：軍訓教官、兼職輔導員、學生家長、退役軍人、英雄楷模等。

2.提高大學生軍訓思想政治教育隊伍的素質

大學生軍訓思想政治教育隊伍的素質包括政治素質、思想素質、道德素質、知識素質、能力素質、創新素質、身心素質等。政治素質主要包括“政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力和政治敏銳性”，大學生軍訓思想政治教育隊伍要有堅定正確的政治方向和政治立場，要有崇高的理想，堅定的共產主義信仰，在任何情況下都要有堅定的社會主義、共產主義理想和信念，做一個堅定的、頭腦清醒的社會主義捍衛者和建設者。同時還要有較強的政治鑒別力和政治敏銳性。主要是指大學生軍訓思想政治教育隊伍應以馬克思主義為指導，政治嗅覺靈敏，警覺性高，能透過現象看到本質，能明辨是非，及時發現各種錯誤傾向，并采取有效的方法加以糾正。思想素質是指堅持解放思想、實事求是的思想路線，以聯系的、發展的、全面的觀點看問題，在軍訓的過程中，保持良好的思想作風和工作作風，加強和學生之間的交流和溝通，用感情的紐帶樹立起教育者的崇高和威嚴。在工作中堅持實事求是的工作態度，經常開展批評和自我批評，提高自己的工作水平和工作能力。道德素質是大學生軍訓思想政治教育隊伍是大學生軍訓中的道德楷模。其一言一行都會對大學生產生影響。知識素質是指大學生思想政治教育者應具備廣博深厚的科學知識，“努力成為有知識、懂業務、勝任本質工作的內行。”能力素質主要包括敏銳的觀察能力，周密的分析研究能力，過硬的組織管理能力以及語言表達能力。身心素質包括心理素質和身體素質。身體素質是大學生軍訓思想政治教育隊伍必備的素質。在軍訓的過程中思想政治教育者不但對學生進行思想政治教育，還要對個別學生進行心理疏導和引導，同時還要組織各類活動和比賽，軍訓過程本身是一個艱苦的過程，在這個過程中，思想政治教育工作者要和學生一起同甘共苦，沒有強健的體魄，即使再多的思想政治教育工作經驗和知識，也難以發揮作用。

3.建立大學生軍訓思想政治教育平臺

一是確定大學生軍訓思想政治教育目標。思想政治教育目標是由一定社會、階級、政黨或群體為實現其根本的政治、經濟利益，根據當時的國際國內環境而預設的思想政治教育的最終結果，其實質是把教育對象培養成為具有什么樣的思想意識和行為習慣的人。因此，在大學生軍訓工作開始之前，相關的軍訓思想政治教育工作負責人員和部門就應制定大學生軍訓思想政治教育目標：即通過軍訓要求提高學生的思想道德素質，樹立學生堅定正確的政治方向，培養學生愛國獻身精神，遵守紀律的自覺性和集體主義思想。且利用軍訓這一特殊氛圍，充分發揮思想政治工作的服務和保障作用，把思想政治工作貫徹滲透到軍訓的全過程。

二是制定思想政治教育計劃。計劃的制定除了要遵循確立目標的要求外，還應考慮到軍訓中學生的個體差異、不同階段的心理差異，從多種角度提出各種各樣的可能性方案，并將其詳細化。基于軍訓中大學生的個體差異，在制定計劃的過程中要合理安排和實施教育，從大學生的現實個體出發，尊重其需要、興趣、性格、創造和自由，通過個體和社會化，教育與自我教育的統一過程，培養大學生良好的思想品質。如在制定計劃的過程中，充分考慮到城市學生和農村學生的個性差異、獨生子女和非獨生子女的個性差異、貧困生和非貧困生的個性差異，開始、中間、結束階段學生的心理差異，根據學生的實際情況，制定符合他們性格特征和有利于其個性發展的思想政治教育計劃。

三是完善大學生軍訓思想政治教育教材。配備完善的大學生軍訓思想政治教育教材，是實施大學生軍訓思想政治教育計劃的首要條件，沒有軍訓思想政治教育教材，軍訓的思想政治教育猶如無本之木、無源之水，因此，相關的學生軍訓工作負責部門應撰寫或提供大學生思想政治教育教材。

四是實現社會教育、家庭教育、學校教育的三位統一。社會教育是指除學校教育、家庭教育以外的社會教育組織、文化機構、社會團體通過各種途徑對大學生進行思想政治教育。在大學生軍訓思想政治教育中融入社會教育，主要是通過社會上一些思想先進、行為得體，有一定影響和代表性的個人或團體，通過講座、座談等形式，在學生當中進行積極有效的思想宣傳，以此來加強學生的思想政治教育。家庭教育是以家長為代表的家庭成員通過自己的言談舉止、行為習慣來對子女施加影響的教育方式。軍訓中的家庭教育，主要是指在軍訓過程中，學生家長應以積極主動的態度，鼓勵和贊同子女參加軍訓。學校教育是指在大學生軍訓過程中，學校會有組織、有計劃、有目的地向大學生進行思想政治教育。學校教育處在家庭教育和社會教育之間，起著紐帶和橋梁的作用，在軍訓思想政治教育過程中，學校對社會上的各種影響進行篩選、吸收、調節、整合以后，將積極的、有效的、健康的信息傳遞給學生。

4.有針對性的開展心理健康教育

在開始階段做好開展學生心理健康教育工作的各項準備。在軍訓前期的準備過程中，就要從思想和意識上高度重視軍訓與大學生心理健康教育的關系，把軍訓作為開展大學生心理健康教育的重要途徑，同時軍訓思想政治教育工作者要明確學生在軍訓不同階段的不同心理現象；根據軍訓中常見的心理問題及軍訓實施中不同階段學生的心理反應，選擇大學生心理健康教育的內容，重在大學生心理健康知識的普及和大學生心理健康意識的培養，著力于改善大學生的人際關系，消除大學生軍訓過程中的挫敗感和退縮心理，培養學生的團隊合作能力和抵抗挫折能力；組織學生做好軍訓后的總結、鞏固和深化工作，是鞏固軍訓中心理健康教育成果的有效途徑。

5.根據個體差異做好學生的思想政治教育

在獨生子女的教育中，由于獨生子女存在以自我為中心、合作意識淡薄、較自私等不足，在軍訓的過程中加強其思想政治教育，可以通過鼓勵其參加各種活動，在活動中使之發現自己的不足和差距，培養他們的團結協作精神；其次，用傳統的孝道教育和感恩教育來加強獨生子女的思想引導。使他們懂得“百善孝為先”、“滴水之恩、涌泉相報”的道理；在城市學生和非貧困生的教育中，由于城市學生和非貧困生在軍訓中容易表現出不能吃苦耐勞、不懂勤儉節約、不能堅持不懈等現象，在軍訓過程中要加強他們的思想政治教育，除了對他們進行嚴格要求和考評外，可以針對這部分學生進行傳統的革命精神教育、榜樣教育和疏導教育。在貧困學生的教育中，思想政治教育工作者需要更多的耐心和愛心主動關心貧困生，體諒他們的心理感受。

6.鞏固大學生軍訓中思想政治教育成果

首先，堅持用軍訓意識加強學生的日常管理，學生管理工作者可以時刻提醒學生，要用軍訓的意識來時時刻刻提醒自己，做到學習、生活有自覺性、規律性、整潔性。同時開展宿舍內務和宿舍文化檢查評比活動，時刻提醒學生保持軍訓成果的必要性；同時活動中要避免過去簡單地給寢室打分的情況，要增加人文氣息，多一點人文關懷。其次，要樹立一種意識，發揚三種精神。即樹立國家安全意識。有國必有防，立國必立防；發揚“三種精神”，即發揚集體主義精神，發揚嚴于律己的精神，發揚奮發向上、求知進取的精神。

四、結束語

大學生遲早要邁向社會，他們能否經受住社會的考核和檢驗，能否從競爭的人群中脫穎而出，一定程度上與他們是否具有堅忍不拔、艱苦奮斗、勇于承擔和挑戰的精神有關。軍訓思想政治教育工作者應在繼承過去經驗的基礎上，結合自身工作實際，有創造性的開展軍訓思想政治教育工作，引導他們以積極正確的思想和態度來對待軍訓，同時進行軍訓思想政治教育的理論研究，使軍訓思想政治教育工作邁向新臺階。通過在軍訓中，培養大學生吃苦耐勞、不怕困難的精神，養大學生的國防意識、愛國意識、紀律意識，培養成他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風，規范他們的言談舉止，行為習慣，為他們今后的發展也打下了一定的基礎。

［1］羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法基礎理論研究［M］.北京：人民出版社，2005.

［2］王敏達，張新寧.對高校新時期大學生軍訓工作的創新思考［J］.職業圈，2007（17）.

［3］尹建強.試論高校新生軍訓工作的改革與創新［J］.河南工業大學學報（社會科學版），2007（3）.

Strengthening Ideological and Political Education in Military Training Methods

LIU Zhen-hu

（Guangxi Institute of Mechanical， Nanning， Guangxi 530000， China）

At present，the college students exist some problems such as lacking of pertinency in current military training of ideological and political education. These reasons are mainly defective educational mechanism and indefinite aims.We should set up relative platform and strengthen military training achievements in order to improve their social suitable capacity and competency.

military training； ideological and political education； method

G711

A

1008—6129（2015）03—0052—04

（責任編輯 呂玉英）

2015—03—27

柳真虎（1979—），廣西賀州人，廣西機電職業技術學院，講師。