合理運用導學案 提高初中化學教學效率

◆江蘇省如皋磨頭鎮初級中學 李曉燕

合理運用導學案 提高初中化學教學效率

◆江蘇省如皋磨頭鎮初級中學 李曉燕

導學案教學是一種具有特色的教學手段，它是在教育中探索、發展起來的，能有效提高課堂教學效率。文章對其在初中化學教學的具體應用進行探索。

導學案；初中化學；教學效率

隨著新課改的深入發展,導學案教學備受教師推崇。導學案對于初中化學課堂教學具有舉足輕重的作用,在某種程度上甚至決定了課堂教學效果。當然,要想導學案發揮應有的作用,就必須講方法、講策略,這樣才會使學生掌握正確的學習方法。筆者研究發現,在初中化學課堂教學中運用導學案教學能夠促使學生主動學習,盡快實現教學目標,進一步提高教學效率。

一、初中化學課堂使用導學案的理論依據

導學案教學主要有以下理論依據：①認知心理學理論。有意義的學習最基本的是新的學習材料具有邏輯意義,而且學生能夠用新知識聯系舊知識。教師設計導學案教學模式時,應該建立在對學生已有經驗及知識結構完全了解的基礎上,才能復習舊知識,鞏固新知識；②建構主義理論。課本知識只是社會現象比較可靠的解釋或假設,學生對于知識的接受必須以經驗為背景,這樣才能合理地接受、分析知識。在學習過程中,教師將知識傳授給學生的傳統方法不太實用,學生可以自己建構知識體系,而不是簡單、被動地接受知識,才能使知識的構建更加有意義,這是任何人都沒有辦法代替的；③最近發展區理論。學生發展的前端應該由教師引導,在初中化學課堂上應用導學案教學時,教師應盡最大的努力幫助學生通過最近發展區。在課堂上,作為教師應該用有意義的情境及對話來代替大量的問題,進而幫助學生分析問題,這樣有助于學生進一步吸收和理解知識。

二、初中化學課堂使用導學案的教學目標

在初中化學課堂上應用導學案進行教學,能夠調動學生學習的積極性,在一定程度上提高了學生的自學能力。在這種教學模式下,學生“學”代替了教師“教”,學生成為課堂教學的主體。在具體運用過程中,學生在課堂上討論、總結若得到教師的肯定和贊揚,能激發學生的學習興趣,調動學習積極性。學生通過導學案的引導能夠自學,發掘自己的潛在能力,改變了以往教師主導的模式,讓學生養成樂意學習的習慣。

運用導學案可提高課堂教學效果,在導學案的引導下,學生能夠通過自學大致掌握課本上的內容。在此基礎上,課堂氣氛更加活躍,師生之間的互動自然也就增多了。學生對于所學知識有了透徹的理解之后,省去了消化、吸收的大量時間,進一步提高了課堂效率。對于學困生而言,還能激發其學習興趣。當然,導學案教學并不意味著對教師備課的要求有所降低,相反,對于教師的備課要求大為增加。通過這種訓練,使廣大教師的業務水平得到普遍提升。因此,教師對教材的理解要融會貫通,這樣才能做到沒有準備也能根據學生的具體情況組織教學,才能做到沒有準備也能把教材內容講解得準確、全面、生動。為了確保教學質量,教師應加倍努力鉆研教材,認真了解學生,更好地提高自己的業務水平。

總而言之,初中化學課堂使用導學案具有極大的優越性,導學案教學模式既能調動學生的學習積極性,又能培養學生的自學能力,還能提高課堂教學效果及整體教學質量。對于教師來說,促進了教學行為的轉變,把教師教和學生學更為緊密地聯系在一起。

三、初中化學課堂使用導學案的具體應用

導學案教學改變了傳統的教學方式,提高了教師的專業素質和教學效率,減輕了教師的教學負擔,形成了和諧、平等的師生關系。在一定程度上,導學案教學也改變了學生的學習方式,提高了學習效率,增強了學習信心,促進了學生的全面發展,培養了學生的創新精神及創新能力。

比如,講解“性質活潑的氧氣”時,構建導學案要充分體現新課程理念,可以通過“創設情境——引出課題——自主探究——自主合作——得出結論——歸納總結——自主拓展——自主評價”的教學導學案,使課堂充滿活力和生機。上課伊始,讓學生舉出一些日常生活中需要氧氣的例子,以此激發學生的學習興趣,調動學生的思維,進而引導學生思考如何制取氧氣。這樣,在一定程度上培養了學生分析問題、解決問題的能力。通過教師的講解,讓學生分組討論制取氧氣的步驟,掌握制取氧氣的方法。

又如,講解“燃燒與滅火”時,首先結合生活中的燃燒現象,通過圖片展示來引入課題,激發學生的求知欲望；其次,通過幾個簡單的小實驗,讓學生總結燃燒所需要的條件。然后,通過對比實驗,讓學生理解必須同時滿足條件才能燃燒的原因,將課堂的氣氛推到最高潮；再次,讓學生以小組為單位,對于燃燒所必需的3個條件進行討論,并將每個人歸納的燃燒條件準確填寫在導學案上,使學生對于這節課的內容有更加深刻的印象。討論結束后,由教師提出問題：“生活中常用的滅火方法有哪些？”讓學生通過討論,將結果填寫在導學案上,并由小組推薦1名代表向教師和同學展示結果；最后,由教師進行總結,通過滅火原理及燃燒條件的對比,讓學生形象地理解、領會3種滅火原理,及時整理、歸納后準確地寫在導學案上,這節課的內容就更容易被學生吸收、理解。

導學案在初中化學課堂教學中占據了舉足輕重的位置,運用導學案是一種適應新課標改革的新教學模式,對于提高初中化學課堂教學效率,培養有創造力、創新精神的人才具有重要意義。

（編輯：易繼斌）

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1671-0568(2015)36-0019-01