幼兒自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展

◆江蘇省宿遷市府苑幼兒園 馬 艷

幼兒自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展

◆江蘇省宿遷市府苑幼兒園 馬 艷

在學(xué)前教育中創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境，不僅有利于幼兒的身心發(fā)展，還可以使幼兒真正融入到快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中，并促進(jìn)其價(jià)值意識(shí)的形成。因此，幼兒教師應(yīng)通過(guò)自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒進(jìn)行更加有效地引導(dǎo)。文章主要闡述了幼兒自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展的重要性，并就如何開(kāi)展自主性游戲展開(kāi)了論述。

幼兒教育；自主性游戲；環(huán)境開(kāi)設(shè)；重要性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),自主性游戲是幼兒比較喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目。首先,幼兒教師需要知道每個(gè)幼兒自身的特點(diǎn),通過(guò)不同的游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,制造輕松、活躍的游戲氛圍,通過(guò)幼兒之間的相互交流提高其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們活潑的性格。自主性相對(duì)來(lái)說(shuō)就是個(gè)體的行為支配控制能力,幼兒的自主性發(fā)展主要體現(xiàn)在幼兒本身所需。教師首先要確立幼兒在游戲中的主體地位,要迎合幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),逐步促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)其教育方式的優(yōu)化。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提升幼兒游戲的自主性

環(huán)境對(duì)于幼兒身心發(fā)展的影響是很重要的,因此,幼兒教師就要制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)進(jìn)程,并在活動(dòng)中避免出現(xiàn)一些不必要的沖突,在自主性游戲中發(fā)揮好引導(dǎo)與促進(jìn)作用。

1.開(kāi)展互動(dòng)游戲，吸引幼兒注意

幼兒教師可以通過(guò)創(chuàng)新,利用一些新奇的東西來(lái)吸引幼兒的注意力,為幼兒創(chuàng)造新奇的游戲環(huán)境,提高幼兒的興趣,從而逐步培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)。筆者認(rèn)為,幼兒教師可以通過(guò)視覺(jué)與感官的互動(dòng)游戲,依據(jù)幼兒的興趣特征來(lái)引起他們的注意,并將其中的活躍因素延續(xù)下去。比如,可通過(guò)一年四季的變化,將不同季節(jié)的活動(dòng)特征告訴幼兒,使其通過(guò)視覺(jué)來(lái)觀察,然后再通過(guò)觸覺(jué)觸摸大自然的植物、沙石,使幼兒有充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),提高幼兒在游戲中的主動(dòng)性與積極性。

2.開(kāi)展自主性游戲，提升幼兒自主活動(dòng)能力

自主性游戲的主要特征是讓幼兒有自主活動(dòng)的能力。在自由活動(dòng)中,興趣是很重要的一方面。興趣的培養(yǎng)需要幼兒集中注意力,因此,教師就需要了解每個(gè)幼兒自身的特點(diǎn),通過(guò)不同幼兒的特征布置不同的活動(dòng)環(huán)境,并時(shí)刻注意幼兒的活動(dòng)變化,從而培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),促進(jìn)幼兒身心以及其他方面的良好發(fā)展。

3.迎合幼兒自主發(fā)展需要，尊重幼兒游戲的自主權(quán)

幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的自主性,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。培養(yǎng)幼兒的自主性就要為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍的、能夠促進(jìn)其身心良好發(fā)展的教育環(huán)境,真正使幼兒得到自由的發(fā)展,同時(shí)有助于幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。此外,教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境還要迎合幼兒的自由發(fā)展,尊重幼兒在游戲中的自主權(quán)利,從而使幼兒輕松地融入到游戲之中,并營(yíng)造一種和諧的教育環(huán)境,這樣幼兒才能真正將注意力與精力投入進(jìn)去,真正做到自主活動(dòng)。

二、選用正確的方式，促進(jìn)幼兒全員參與游戲

開(kāi)展自主性游戲的關(guān)鍵就在于教師對(duì)于這種教學(xué)方式的準(zhǔn)備,只有做好充分的準(zhǔn)備,才能使自主性游戲得以順利進(jìn)行。當(dāng)然,教師也需要親自參與其中,這就離不開(kāi)教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累,要通過(guò)與幼兒的相處,找到開(kāi)設(shè)自主性游戲的參考依據(jù),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,吸引幼兒的注意力,從而順利開(kāi)展幼兒自主游戲。

1.教師應(yīng)是推動(dòng)課堂進(jìn)程的主導(dǎo)人員

當(dāng)前,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革、創(chuàng)新,教師在準(zhǔn)備以自主游戲的方式教課時(shí),可以讓幼兒參與進(jìn)去,使幼兒意識(shí)到自己的重要性,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。例如,教師可以在布置課后作業(yè)時(shí),要求幼兒回家后收集一些玩具或是在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下制作相關(guān)的材料,同時(shí)根據(jù)自己的喜好與需求來(lái)與教師一起布置游戲的環(huán)境場(chǎng)景,這樣就培養(yǎng)了幼兒的自主能力。此外,還要在保證幼兒自身安全的情況下,樹(shù)立幼兒“小主人”的心理,以減少教師不必要的工作量,并達(dá)到新式教育的目的。

2.教師應(yīng)為幼兒提供參與的機(jī)會(huì)

要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,首先就要鼓勵(lì)幼兒參與到游戲的設(shè)計(jì)之中。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí),可以選擇一些具有創(chuàng)造力、能激發(fā)幼兒勇于探索的環(huán)境,從而激發(fā)幼兒對(duì)于游戲參與的興趣及積極性,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、思考以及動(dòng)手能力。例如,教師可以設(shè)置一些探索類游戲,通過(guò)幼兒的感官能力,使他們主動(dòng)地獲取應(yīng)有的信息。由于幼兒本身年紀(jì)小、經(jīng)驗(yàn)少等特點(diǎn),不能真正去體驗(yàn)一些較為危險(xiǎn)的事物,這就需要教師通過(guò)情境再現(xiàn)或想象的方式,使幼兒獲得信息,提高其在游戲中的主動(dòng)性與積極性,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

3.教師應(yīng)幫助幼兒獲取知識(shí)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累

由于幼兒本身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,教師可以通過(guò)自主游戲的方式使幼兒獲得知識(shí),并不斷使其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。此外,教師還可以通過(guò)朋友的身份與幼兒進(jìn)行討論、談話等方式提升幼兒交流與分享的能力。比如,有些幼兒在家挑食,并且會(huì)將這些事與其他幼兒進(jìn)行交流,教師觀察到這種現(xiàn)象之后,就可以開(kāi)展關(guān)于“吃飯”的游戲,使每一位幼兒都參與進(jìn)去,從而鍛煉幼兒的思考與交流能力。

三、創(chuàng)設(shè)、開(kāi)展幼兒自主性游戲環(huán)境的重要性

當(dāng)前,幼兒自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展是一種創(chuàng)新的教育方式,最終目的是促進(jìn)幼兒自身各項(xiàng)能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒積極、開(kāi)放的心態(tài)。因此,幼兒自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要意義。

新的教育方式有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力及語(yǔ)言交際能力。教師通過(guò)游戲不斷觀察幼兒自身的特征與發(fā)展方向,可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的發(fā)展。開(kāi)展自主性游戲的主要目的是促進(jìn)幼兒自主能力的發(fā)展,并培養(yǎng)其陽(yáng)光、開(kāi)朗的性格,還可以通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),新的教育方式有利于促進(jìn)在幼兒教學(xué)方式上的創(chuàng)新,為我國(guó)未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述,幼兒教師要在新的教育方式上樹(shù)立幼兒的主體地位,可以在自主游戲中作為幼兒的引導(dǎo)者,培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

[1]藍(lán)明星.浦東陸家嘴地區(qū)公園兒童游樂(lè)環(huán)境調(diào)查和發(fā)展建議[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,(2).

[2]王靜.呼和浩特市部分幼兒教師的兒童權(quán)利保護(hù)意識(shí)與行為的研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.

[3]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[D].武漢：華中師范大學(xué),2010.

[4]沈嵐.城市居住區(qū)的學(xué)前兒童戶外游戲與游戲場(chǎng)地的研究[D].上海：華東師范大學(xué),2008.

（編輯：朱澤玲）

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