高中體育教學中有效提升學生主動參與的對策

艾尼瓦爾江·麥麥提

（新疆維吾爾自治區莎車縣第三中學）

高中體育教學中有效提升學生主動參與的對策

艾尼瓦爾江·麥麥提

（新疆維吾爾自治區莎車縣第三中學）

在當今社會飛速發展的背景下，新課改的政策逐步推出，教學模式也進行了全新的改革。在高中教學體系中，體育是一門關鍵科目，可以提高學生的身體素質和心理素質，使得學生的綜合發展更加全面。結合高中體育教學中的積極優勢，分析研究學生參加體育項目的心態和原因，并依照學生參與體育項目的關鍵性來進一步提升高中體育教學中學生參與的主動積極性。

高中體育教學；學生主動參與；有效提升；對策

目前的教學改革已經取得了一定的成效，我國高中體育的教學也隨之有了新的發展方向。在現階段，我國針對高中體育教學的主要目標是讓學生從被動的“學會”中脫離出來，轉為主動的“會學”。這種方式可以使得學生做到真正的強身健體，并得到全面的綜合性發展。當前部分教師對這方面的認知程度仍有欠缺，因此，在實際的體育教學過程中，教師要注重對學生參與主動積極性的提升。

一、學生參與體育活動的重要性

在學生學業繁忙的狀態下，積極地參加體育活動可以有效地提升心態，并緩解內心壓力，強身健體。

首先，學生的高中時期正是身體和其他方面綜合發展的重要階段。體育這一教學科目，有利于培養學生的身體機能和邏輯思維能力，所以學校對于學生對體育活動的參加格外重視，并制訂了相關的制度要求，只有學校提高重視程度，學生的全面發展才能有所進步和發展。

其次，學生對體育活動的積極參與，可以滿足新課改下體育課程的新需求，并提升其余課程的教學質量，將學生獨立自主的能力進行高效培養，使素質教育實現最大化發展。

最后，在體育活動的過程中，需要很多方面的交流溝通，可以加深學生之間的交流互動，增強學生的團隊精神和責任意識。

二、有效提升學生積極參與體育活動的對策

在現階段，教師普遍對學生參加體育活動的作用的認知不夠明確，這種教學思維在一定程度上阻礙了學生的全面發展，所以針對這些現狀，更分析出行之有效的解決對策。

1.將教學評論進行多方面的建構

結合目前高中體育教學的教學目標，結合體育教學中實際的教學內容和學生自身的狀態，針對體育的教學評論機制進行全方位的建構。例如，在一千米比賽中，可以依照相關的教學流程展開一次測驗，將測驗過程中學生的成績歸納整理，并進行多次的體育測驗，將這幾次的成績進行比較來對學生做出相關的實際評價。另一方面，在韻律操的教學過程中，在學習的過程中結合學生之間互相的評論，使得學生在練習過程中能夠及時發現自身的不足之處，并加以改正。這種評論方式能夠有效地提高學生參與的主動積極性，使得學生對這種方式的重視度有所提升，在評論的過程中，有利于提升學生和學生、學生和教師之間交流的默契度。

2.重視學生的主體地位

高中體育教學具有兩面性。體育教師在教學過程中要對教學目標、教學進度以及教學內容進行深入的了解，在教學過程中，借助多媒體和教學書本中圖片以及文字的解說，結合基本內容，增強學生對體育概念的認知，將教學課本的價值最大限度地體現。在基礎教學的過程中，可以賦予學生對未來體育活動中相關動作的構思，從而提高體育教學活動的效率，并且以分組的形式對學生進行體育方面的引導，結合這種教學模式將學生的表現能力有效地提升，提高學生參加體育活動的積極性。

3.提高學生對參加體育活動的積極主動性

高中體育教師在教學過程中，應該具體結合高中的體育教學內容以及學生自身的實際狀態，有計劃地將學生參與體育活動的主動性和積極程度提高，引導學生對體育活動產生一定的興趣。在體育教學的全部進程中，體育教師可以有效地提高教學模式的靈活性，增強體育教學課堂的趣味性，激發學生對體育活動產生興趣愛好。

高中體育教師在教學課程中，可以根據新穎的教學內容，對相關問題進行設定，讓學生在自由組建小組的情況下對相關問題進行深度的探究，使得學生在體育的教學課堂中，可以借助自學、小組探究及各種形式的比賽來及時更新對體育活動的認知，并且達到了提高學生參與體育活動的主動性和激發興趣的目的。

舉個例子，在開展體育的相關排練演示的過程中，根據向前翻滾作為教學案例，高中體育教師可以結合實際情況來使得學生進行個人之間的練習及小組之間的各種練習，并且在這種過程中加以點評和比較，不僅能提高學生的體育表現能力，還能使得互相之間的感情培養得以鞏固和升華，進一步提高學生的參與熱情。

綜上所述，高中體育教學具有雙面性，教師在體育教學的過程中不僅要提高學生的參與積極性，還要提高學生對體育活動的興趣。學生在參加體育活動的同時，可以增強和教師、其他學生之間的交流默契度，達到強身健體、全面發展的教學目的。所以，體育教師在體育的教學活動中占據重要地位，要結合新課改的推行來尋找有效對策，促進學生全面發展。

陳國明.探析高中體育教學中培養學生終身體育意識的對策［J］.成功：教育，2011（06）.

·編輯薄躍華