中學美術鑒賞課程教學方法淺析

黃曉蘭

（江西省于都縣于都職業中專）

新課改給中學的美術教學帶來了生機，豐富了中學的教學內容，算是實現了素質教育。《普通高中美術課程標準》的頒布與實施給中學美術課程帶來了新的變化。新課程強調，以促進學生全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以形成美術素養為核心、以探究式的美術活動為主線、以人文性單元結構為基本特征的美術教學。教學宗旨是“以學生的發展為本”。正確的教學方法要建立在教學方式之上，方法與方式是既有聯系又有區別的，我們要解決教學方法問題，先要研究教學方式。尹少淳教授有個非常精辟的比方：方式是籃子，方法是裝在籃子中的水果。也就是說籃子中各種各樣的水果就是方法，誰都可以去取用，而水果放在籃子中還是裝在袋子里情況就不同了，因為教學方式不一樣了。同樣的課，不同老師教，效果不一樣，因為采用的教學方式方法不一樣。所以，教師在課前要充分研究所教課要采用恰當的教學方式和方法，教師在采用教學方式方法的同時，應注意能引導學生發揮他們的感性綜合能力，注重體驗和感悟。

當選擇好教學方式“籃子”后，教學方法就是各種各樣的水果，可以各取所需，自由搭配組合，選取合適的教學法。美術教學法是師生為了完成美術學科教學任務，實現教學目標，在教學過程中采用的相互作用的一系列活動方式的總稱。所以教師對教學方法的研究是極為重要的，新課改中學美術課程的教學方法主要有以下幾種：

一、以語言講解為主的

1.講解授課法

講解授課法是教師通過語言描述、說明和解釋，口傳心授向學生傳遞信息、傳授知識的教學活動方法，是講述、講解、講演等教學方式的總稱，是美術鑒賞教學必須采用的基本教學方式。關于美術學科的基本概念、原理、美術規律的學習是必須要采用的。講解授課法是美術教師進行教學的重要方法，運用其他教學方法也不能缺少講解授課法的配合。

2.談話問答法

談話問答法是美術老師根據教學需要和學生的學習情況，向學生提出問題，要求學生回答或學生提出問題要求教師解惑，并通過正確的解答使學生獲得新知識和鞏固舊知識的教學方法，是課堂上師生互動的教學方法。互動式教學體現了以學生為本、以學生為主的教學理念，是一種深受學生喜愛的課堂組織形式，有著傳統教學模式無法比擬的優勢。通過問答，使學生精力集中，專心聽講，思維活躍，引導學生定向地深入思考，培養學生獨立思考的能力，能提高學生運用已有知識去獲取新知識或解決問題的能力，也能提高學生的語言表達能力，有利于教師了解學生掌握知識的情況，有利于師生情感交融。這也是教師在美術鑒賞教學中較常用的教學方式。

二、以直觀形象為主的

1.表演示范法

表演示范法是美術鑒賞課中教師配合講解授課法及談話問答法而進行的示范操作，通過讓學生觀看教師的示范操作，使學生通過直觀形象獲得知識和對技法的了解的教學認識。美術教學的許多知識和技法問題僅用語言講解是不夠的，必須借助表演示范法使學生獲得直觀視覺信息，繪畫的筆法、技法、配色等這些知識須通過表演示范解決，通過演示，學生立刻一目了然。教師的表演示范過程對學生具有很大的吸引力，能激發學生學習興趣，使學生更進一步領悟所學知識。

2.情境創設法

在美術鑒賞教學中，為了深化主題，突出被鑒賞作品鮮明的時代、民族個性特征，可以針對美術作品、美術家、美術現象，用有關的音樂、文學故事、影視作品等方式來創設相關情境，也可以通過學生上臺直接扮演，增強學生學習樂趣，調動學生的學習積極性，能幫助學生對美術產生深刻體驗，激發想象，感染學生情緒，培養學生的創新能力。比如在鑒賞《韓熙載夜宴圖》時，教師根據五段畫面內容，用音樂分別播放琵琶演奏、舞曲、輕音樂、笛簫合奏，也可以讓學生上臺扮演畫面中的角色，從中品味藝術的魅力。

三、以實際操作訓練為主的

鑒賞應與繪畫、工藝相結合，鑒賞課不應一味地看作評講理論，學生應在老師的指導下進行創作、設計與制作等練習，以學生獨立動手操作練習為主，通過臨摹、寫生、默寫、創作、設計、制作等操作手段進行實際動手訓練，使學生獲得審美體驗，加深對藝術的理解，也掌握一些技法及美術創作能力。其實，美術課堂教學就應該有很多時間在老師的指導下進行實際操作練習，美術學習個體性強，美術的表現與個體感受、想法是分不開的，教師的指導就是學生進行訓練，是有針對性地進行觀察能力的訓練，造型技法的訓練，形象思維的訓練，藝術創造的訓練，實用工具材料的訓練等，一句話就是對學生眼手腦協調并用的訓練。在學生的訓練中，教師輔導要準備充分，對學生提出明確的練習目標，明確交代操作的方法步驟，使學生明確地按步驟有序進行操作練習，以達到美術鑒賞課的真正學習目的。

中學美術課程教學的目的，不是把所有學生都培養成藝術家，而是著眼于全面素質和藝術品位的提高，通過美術教學，提高學生的審美趣味和藝術敏感性。美術教育理論和體系隨著教改發展不斷變革，這也給中學美術老師提出了更高的要求，在把握課程標準的前提下，在現階段高考不變的情況下，要深刻研究中學美術課程教學的方式方法，從而實現中學美術課程教學的目的，并對社會的發展起到應有的作用。

李敏.淺談高中美術欣賞教學［J］.談與寫：教育教學刊，2008（04）.