善用多媒體，提升高中地理課堂教學效率

劉曉燕

（貴州省安順市鎮寧自治縣民族中等職業學校）

隨著網絡技術的發展，教育手段也在不斷豐富，多媒體逐漸成為教師在課堂教學中的輔助工具。在應用多媒體的過程中，教師往往忽視了多媒體的弊端，導致教師在教學中出現許多問題。例如，在地理課堂上，原本花費較短的時間用口述就能理解的內容，卻在課堂上用觀看視頻的方法來幫助學生理解。這樣不僅浪費了大量的課堂時間，還降低了課堂的學習效率。所以，教師只有學會合理、靈活地運用多媒體，才能發揮多媒體教學的優點，提升課堂教學效率。以下是我對地理教學中合理運用多媒體的幾點建議：

一、合理運用多媒體導入所學地理課程

在上課前，教師可以通過運用美麗的圖片、較短的視頻來導入本節課所要學習的內容。學生會被美麗的畫面、視頻所吸引，更早地進入學習狀態，激發學生對地理這門學科的學習興趣。例如，在學習“宇宙中的地球”這一課時，可以在網上找一些與宇宙相關的美麗圖片或者簡短的視頻。學生在受到這些美麗的圖片或者簡短視頻的吸引后，注意力會很快從課間的打鬧嬉戲轉移到課堂中，再加上老師對地理知識的講解，學生的求知欲會被激發出來，自然而然地參與到課堂學習中。又如，在學習“鋒面天氣”一課時，可以從網上找一些與冷暖鋒相關的小視頻，學生通過觀看這些視頻就會知道學習哪一課，并且很快地投入到學習中。

二、善用多媒體提高學生學習效率

高中階段的地理知識內容多、難度大、涉及的知識面廣，學生必背的知識多。這些因素使學生逐漸厭煩了對地理知識的背誦和學習，導致學生漸漸失去對地理的學習興趣，從而使學生的學習效率下降，最終導致地理成績下降。要改變這種學生學習效率低下的現狀，就要學會靈活運用多媒體教學。例如，在學習“自然界水循環”這一課時，因為這一課內容較多且較為復雜。如何提高學生對這一課的學習效率呢？可將課程分為兩個部分，第一部分通過查找固態、液態、氣態等圖片讓學生了解水的存在形態和水體類型。第二部分可以通過查找水循環形成過程的視頻，在觀看視頻的時候教師要加上自己的講解，這樣一來學生在受到視頻和圖片的吸引后，學習興趣會大大提升，注意力也會隨之集中。再加上老師的精彩講解，會進一步增強學生對水循環過程的記憶。通過對多媒體的運用增強了學生對地理知識的學習興趣，有了興趣自然就有了學習的動力，學習效率自然也會隨之不斷提高。

三、善于運用多媒體開闊學生視野

地理課本中的知識是有限的，無法滿足學生的需求，單靠學習課本上的知識無法開闊學生視野。如何開闊學生的視野呢？這需要善于運用多媒體，通過網絡技術來查找所學地理知識的相關內容從而開闊學生視野。例如，在學習“高壓低壓與天氣”這一課時，可找一些相關的課外資料。比如，圍繞哪個國家是臺風的多發區、我國哪個地區是臺風的多發地、我們如何應對臺風的到來、臺風的危害有哪些等問題來拓展學生的課外知識。這種方法不僅激發了學生的學習興趣，還加深了學生對高低壓天氣知識的理解，也豐富了自己的課外知識。這樣通過開闊學生視野，提高了學生學習的積極性，課堂氛圍也隨之活躍起來，課堂效率也隨之提高。同時教師還可以運用多媒體多查找一些相關的問題讓學生回答，現在的地理考試試題題型多種多樣，在考試的時候學生多抱怨老師沒有給自己講過這些題，或者是自己沒見過的題型。通過運用多媒體，讓學生多做一些沒有見過的題型，教師還可以找一些常見的易錯題型來提高學生對這種題型的敏感度，爭取在考試中取得一個好成績。因此，學生在老師的帶領下通過觀看多媒體教學內容，不僅拓展了自己的課外知識，還見到了各種各樣的地理題型，開闊了自身的視野，增強了自身的能力。

總之，要想提高高中地理課堂的教學效率，就要合理地運用多媒體導入所學地理課程、善用多媒體提高學生的學習效率、善于運用多媒體開闊學生視野等方法來激發學生對地理知識學習的興趣，提高學生學習的積極性，并通過多媒體不斷增長學生的見識，開闊學生的視野，加深對課堂知識的理解，提高課堂教學效率。

［1］翁成福，馬銳.高中地理課堂中的多媒體教學應用［J］.軟件導刊：教育技術，2012.

［2］王樹龍.借助多媒體手段優化高中地理課堂教學［J］.新課程學：中，2011.