創(chuàng)新思維教育培養(yǎng)良好習慣

周麗歌 顧傳勝 王博 寧宇

（吉林大學基礎(chǔ)教育辦公室 吉林長春 130012）

創(chuàng)新思維教育培養(yǎng)良好習慣

周麗歌 顧傳勝 王博 寧宇

（吉林大學基礎(chǔ)教育辦公室 吉林長春 130012）

黨的十八大報告指出，要“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人們服務(wù)、把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”思想品德素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是教育立德樹人的根本任務(wù)，也是目前中國基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的重要任務(wù)之一。本文從基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)良好習慣的重要性入手，淺析如何通過繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育改革，創(chuàng)新思維，建立良好辦學制度和構(gòu)建落實保障體系，培養(yǎng)學生良好習慣。

基礎(chǔ)教育 改革 良好習慣

教育就是教書育人。培養(yǎng)學生良好的習慣是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)之一。目前學校素質(zhì)教育就是讓全體學生在思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等方面得到和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中思想品德素質(zhì)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，也是當前素質(zhì)教育研究的關(guān)鍵課題。

雖然實施素質(zhì)教育對提高國民整體素質(zhì)至關(guān)重要，但是如何提高國民素質(zhì)？從哪里入手，怎樣才能提高？多年來一直困擾著教育工作者。例如，由于我國經(jīng)濟整體在飛速發(fā)展，人民開始享受改革開放成果，去西方發(fā)達國家旅游度假已經(jīng)走進普通百姓生活。但在個人習慣上，據(jù)報道游客還存在以下幾點不文明行為：在公眾場合大聲喧嘩、旅游景點隨便丟垃圾、小朋友隨地大小便、闖紅燈等。本文提出重視基礎(chǔ)素質(zhì)教育，從小抓起，在實施素質(zhì)教育過程中通過創(chuàng)新思維培養(yǎng)良好習慣。

一、基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)良好習慣的重要性

基礎(chǔ)教育階段是形成習慣的關(guān)鍵時期。《漢書.賈誼傳》有言：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是從小形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。著名教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”對小學生或者是幼兒園的小朋友來說，教育就是凈化身心，培養(yǎng)良好習慣，即主要培養(yǎng)他們良好的行為習慣和學習習慣，如誠實守信的習慣、遵紀守則的習慣、懂得感恩的習慣、自主學習的習慣和自評互評的習慣等。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中把“育人為本”作為教育工作的根本要求。《綱要》中先進的指導思想讓學生學會生存、學習、合作、感恩等。

恩格斯說，“一件小事可以反映一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。”人的一切行為、語言等，都受到習慣影響，做出的小事也受長期的習慣所指導。所以，從小事上可以在一定程度觀察到一個人的特點。因此，要想徹底提高國民整體素質(zhì)，必須從基礎(chǔ)教育階段做起，需要幾代人共同努力才能完成，培養(yǎng)真正具有良好習慣的中國少年。

二、建立良好辦學制度

如何在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生良好習慣。我們認為建立良好辦學制度是根本。通過創(chuàng)新思維，繼續(xù)深化改革，破解目前體制的障礙，建立了良好的制度，保障教育體制功能的實現(xiàn)，獲得培養(yǎng)學生良好的習慣的教學土壤。

1.構(gòu)建合理的課程體系

課程改革是學校發(fā)展的關(guān)鍵。學校建設(shè)的思想和設(shè)計都是通過課程與教師、學生聯(lián)系在一起。只有構(gòu)建合理的課程體系，才能整合所有學校的教育資源，為學生服務(wù)。從本質(zhì)上說，只有課程改革了，才能改變學校的目標，促進學生的全面發(fā)展。我們認為可以將國學作為課堂體系的一個重要組成部分，重視傳統(tǒng)文化，尊師重教，產(chǎn)生培養(yǎng)學生良好習慣的教學土壤。

2.重視必修課程

必修課程是國家規(guī)定的課程，是國家為培養(yǎng)合格的公民專門設(shè)計的課程，也是為國家培養(yǎng)合格公民的課程。必修課程綜合考慮了基礎(chǔ)教育階段學生成長的客觀規(guī)律，是許多教育學家及國家教育部門多年的工作智慧結(jié)晶。但有些學校一切以考試為目的，并不重視不是主科的必修課程，忽略了思想品德素質(zhì)和學生良好習慣的培養(yǎng)。所以，在基礎(chǔ)教育階段的學生全面使用國家教材，重視必修課程，突出學科和知識的擴展和潛力發(fā)展，豐富課堂，促進知識、能力、思維和文化素養(yǎng)等綜合能力的提升至關(guān)重要。

3.重視課程實踐

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出，基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)落地，接地氣，應(yīng)結(jié)合當?shù)氐木唧w經(jīng)濟、社會情況而定。因此，各個地方的學校，應(yīng)重視實踐，根據(jù)目前社會現(xiàn)象開設(shè)課程，如國學經(jīng)典、思想品德、文明禮儀、手工制作等。充分尊重學生的差異，積極促進學生個性發(fā)展，并使教師專業(yè)能力可持續(xù)提高。

三、構(gòu)建落實保障體系

構(gòu)建豐富的課程體系，必須要有全面的保障體系，才能保障制度的有效執(zhí)行與落實，而不能變成空談。

1.建立健全各種制度

要想把教育辦好、把學校辦強，就需要建立、健全各種相應(yīng)的規(guī)章制度，保障教學工作的正常進行。使得各項工作都有章可循、有法可依，使得各項工作能有機配合協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.德育教育時間保障

基礎(chǔ)教育中德育教育一直在不斷的探索與發(fā)展，各個學校以德為先，樹立良好校風，培養(yǎng)學生的良好習慣。

例如，由于我國的經(jīng)濟發(fā)展了，人們要走出去旅游、野餐等休閑度假活動逐步增加。目前在各個旅游景點存在一個共性問題：在公共場所大聲喧嘩、人走垃圾遍地、不注意保護公共設(shè)施。雖然在景點布置了垃圾箱，但是由于公民意識還不夠到位，不能保證垃圾100%被合理投放。由于成年人的習慣是幾十年養(yǎng)成的，很難在短期內(nèi)一次徹底的改掉不良習慣。但是孩子是天真純潔的，習慣受學校老師、同學、家長影響很深。

因此，建議從幼兒園和義務(wù)教育階段加大德育教育時間，在課程體系中加入良好行為習慣培養(yǎng)課程，由專業(yè)教師集中與長期的對學生進行良好行為習慣培養(yǎng)，再由學生來約束家長、親人。從幼苗開始培養(yǎng)良好習慣。

3.重視安全保障

重視安全保障，在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生良好安全習慣。安全工作是學校工作之重中之重，各個教育、教學單位都應(yīng)該著重培養(yǎng)學生良好生活安全習慣，保障學生在任何突發(fā)事件的條件下都能達冷靜、積極處理事件并同時提高師生的自救能力。宿舍的管理對于青少年養(yǎng)成良好的作息習慣有著非常重要的意義。建議有寄宿的教學單位要加強衛(wèi)生檢查、日常監(jiān)督、防火防盜，并經(jīng)常對學生開展安全教育，培養(yǎng)學生良好安全習慣。

綜上，行為習慣的養(yǎng)成是一個長久的、持續(xù)的過程，需要繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育改革，創(chuàng)新思維，從建立良好辦學制度、構(gòu)建落實保障體系兩方面在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)良好習慣。反應(yīng)行為養(yǎng)成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，重視良好行為習慣培養(yǎng)，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化教育的根本。