運用榜樣教育樹立政治工作的威信

李向陽

（南京政治學院 研究生管理一大隊學員13隊 江蘇南京 210000）

運用榜樣教育樹立政治工作的威信

李向陽

（南京政治學院 研究生管理一大隊學員13隊 江蘇南京 210000）

習近平主席在全軍政治工作會議的講話中指出，政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作，榜樣的力量是無窮的，政治工作者的形象本身就是力量。一方面這是對政治工作者工作意義的重要評價，同時也是對政治工作者提出的嚴格的要求。這表明政治工作者的表率和榜樣作用在政治工作中所發揮的力量是無窮的。榜樣教育是教育心理學的重要原理，運用好榜樣教育對于提高政治工作的威信有很大促進作用。

榜樣教育 政治工作 威信

榜樣教育有其心理學基礎，人類經驗既可以通過直接經驗獲得，也可以通過間接經驗獲得，或者借助間接經驗學習。心理學家班杜拉認為學習可以通過人們的間接的經驗來進行，也可以通過觀察、閱讀等方式來實現，榜樣教育的心理學基礎就是社會學習理論，當然榜樣教育是第二種途徑，也就是通過觀察、閱讀等方式來實現的。

榜樣教育也需要一定的過程才能夠對人的思想和行為產生較大的影響，并引起教育對象對于教育者思想和行為的認同，進而使得教育對象能夠產生學習的動機，并且產生和教育者之間的情感共鳴，從根本上接受教育者的觀念，從而內化為其自身思想和行為的重要組成部分，進而在接下來的工作、生活和學習當中將教育者對其的教育運用起來，外化于行，最終完成榜樣教育的整個過程，因而我認為需要經過三個步驟來樹立政治工作的威信。

一、做好榜樣——在嚴格要求自身中樹立政治工作的威信

動機是一個人進行某一活動的重要的內部力量，一個人的動機的產生依賴于其自身的內在的需求，外在的因素也會對其動機產生重要影響。政工干部要做好政治工作，首先要做到言行一致，以身作則。言行一致不僅僅是一個普通人擁有良好的人際關系的要求，也是對于一位政治干部做好政治工作最為基本的要求，大部分官兵處于十八歲到二十幾歲之間，這個年齡段已經對于人們的行為有了自己的一定的認知，而且他們對于外界事物的認知也日趨成熟。身為一名整天與官兵們打交道的政工干部，自身的行為完全暴露在官兵們的視野之中，官兵們對于政工干部的言行有自己的認知，政工干部的一言一行都會對官兵們產生重要的影響，因而政工干部要做到言行一致，以身作則，如果自己都做不到言行一致，以身作則的話，那么如何對官兵們提出要求？就是提出要求，官兵們也會有一定的抵觸心理，只有做到言行一致，以身作則，官兵們才能夠真正的接受政工干部提出的要求。其次政工干部要有過得硬的作風和扎實的政治理論基礎。在部隊，作風的養成是官兵們無時無刻不接觸到的，作風的養成對于一名軍人來說是最為基礎的一個方面，身為一名政治干部更要為官兵們做好榜樣，在工作、訓練和生活中養成過得硬的作風，扎實訓練，提升自己過硬本領，另一方面，身為一名政工干部還需要有扎實的理論功底，思想政治教育是政工干部工作的重要組成部分，要想做好思想政治工作，必須要有扎實的理論功底作基礎，才能夠將思想政治工作做的更有活力，更有成效，進而提高政工干部在官兵們中的威信。

二、內化于心——在做好政治教育中樹立整治工作的威信

認知與情感在教育中都起著至關重要的作用，認知是一個人認識和反應客觀事物的心理過程，人們對于自己的行為都會有認知過程，在這個過程之后人們會決定自己是否會從事該活動；而情感則是人們對于客觀事物的態度體驗，是人們對于客觀事物是否滿足自身的需要而產生的一種主觀的心理上的體驗。在這兩者的共同作用下，才能夠產生最終的情感上的共鳴，使得受教育者能夠在你的教育過程當中與你產生情感上的共鳴，最終內化為自身的內在心理品質。

首先，政工干部自己要將思想政治工作內容武裝于自己的頭腦，自己能夠將思想政治教育的內容內化為到自己內心。內化于心是思想政治教育是否能夠發揮較好的作用非常關鍵的一點，如果不能夠使得思想政治教育的內容內化為官兵們心理的組成部分，實際上就是官兵們并沒有從內心里完全接受思想政治教育的內容，思想政治教育的內容并沒有能夠成為他們的一部分，也就更不可能體現于他們的行動當中，但是思想政治干部自己如果能夠做到內化于心，對于官兵們也會產生榜樣作用的影響。其次政治干部要將感情融入到政治工作當中去，增加政治工作的趣味性，提高官兵們進行思想政治教育的積極性，進而提高思想政治教育的效率和效果。我們政治工作目前存在的一個較為突出的問題就是過于枯燥，不能夠提起官兵們對于思想政治工作的興趣，有些人認為思想政治工作就是一項枯燥的工作，不可能提起官兵們對于思想政治工作的趣味性，這種想法是錯誤的，每個思想政治工作者都是從新兵一步一步走過來的，每個人對于思想政治工作也都有自己的一定的認識，并且也知道什么樣的思想政治工作能夠提高大家的興趣，并使得大家能夠積極參與其中，什么樣的政治工作大家不但不感興趣，而且還很排斥，這樣的思想政治工作有可能有效果，但是我想這樣的效果是微乎其微的，甚至還有可能會起到反作用。因而政工干部要換位思考，給官兵們帶來有趣、有意義的思想政治工作，政治工作真正內化為官兵們的一部分對于整治工作威信的樹立也有極大的促進作用。

三、外顯于行——在激勵基層官兵中樹立政治工作的威信

完成了內化的過程，并沒有完成我們這個整個榜樣教育的過程，雖然受教育者已經基本上接受了以上兩個過程當中你對他產生的影響，并且將這種影響內化為受教育者自身的一部分，但是要想其按照內化后的心理特點實施其行為，還需要教育者正確的引導，準確的引導能夠起到事半功倍的效果，使得受教育者能夠充分發揮出其自身的潛能。

根據這一點，政工干部首先應該做到積極關注官兵們的心理狀態和行為特點，一方面這是對于官兵們心理狀態和行為特點的基本了解和把握，另一方面對于官兵們的積極關注也有助于增強他們的自信心，使得他們能夠更加接受自己，欣賞自己，明確自身存在的價值，進而引導他們采取積極地行為來應對自己所面對的一些問題。其次積極地反饋也是政工干部在做思想政治工作的過程當中不可或缺的方法，班杜拉認為榜樣行為是否受到強化，也就是是否對于榜樣行為有積極的反饋，對于學習者是否已經將學會的行為表現出來起著重要的作用，因而積極地反饋是促進官兵們將所內化于心的思想政治工作內容外顯于行的重要途徑，因而政工干部要在適當的時候給予榜樣行為適當的獎勵，這樣對于提高政治工作的效果有重要作用，同時也會有力的促進政治工作的威信的樹立。

［1］袁文斌，劉普.榜樣教育的理論依據與心理機制［J］.河北大學學報（哲學社會科學版）學報，2010，（1）.

［2］侯占純.發揮政治干部模范作用是立起政治工作威信之基［J］.南京政治學院學報，2015，（2）.