優化理念、整合師資
——幼兒園專業化辦園

李小娟

（江門市蓬江區中天國際藝術幼兒園 廣東江門 529000）

優化理念、整合師資
——幼兒園專業化辦園

李小娟

（江門市蓬江區中天國際藝術幼兒園 廣東江門 529000）

專業化是學前教育開展的必須理念，因為只有專業化的教育、專業化的師資才能打造出高質量的學期教育，才能促進幼兒身心健康成長。本文從理念優化、師資整合的角度出發，分析了幼兒園專業化辦園的方法與策略。

優化理念 整合師資 幼兒園 專業化辦園

專業化是推動并實現幼兒園長遠健康發展的根本保證，專業化辦園需要重點把握理念與師資兩大方面，辦學理念為專業化辦學指明了方向，師資力量是支持幼兒園辦學的根本力量，為幼兒園長遠發展創造有利條件，只有不斷優化辦園理念，積極整合師資力量，才能實現幼兒園的專業化發展。

一、樹立先進的辦園理念

科學、先進的辦園理念是幼教活動開展的前提和基礎，傳統的幼兒園辦園以經濟利益為核心，在不顧及幼兒成長發育規律的前提下，一切辦學活動圍繞家長的需求、幼兒的需要展開，例如：用機械的記憶訓練方式來開發幼兒早期智力，無視幼兒接受能力實行雙語教學，等。實際的教學活動不僅無法達到預期的目標，也違背了自然規律、也可能會打消幼師教學配合的積極性，使得幼兒園辦學有失專業性，影響幼教的長遠規劃與發展。

現代幼兒園辦學需要不斷地改革、調整并完善辦園理念，以尊重幼兒發育的基本規律、人格特點、個性特征等為前提，注重對幼兒身心發育的綜合培養，既要開發幼兒智力、培養其能力與積極樂觀的心態，又要塑造幼兒健全的人格素養，支持并促進幼兒的健康、全面發展。

幼兒園辦學必須處理好經濟與教育間的關系，科學協調好眼前利益與長遠利益間的關系，要在確保教育質量的基礎上來維護經濟利益，園長必須認識到提高教育質量最根本的目標就是創造更多的經濟利益，支持幼兒園的長遠健康發展，因此，必須積極優化辦園理念、整合師資隊伍，打造出一個專業化、現代化的幼兒園。

專業化幼兒園的開辦，需要專業化師資隊伍的支撐。園長作為幼教隊伍的領導者，必須主動承擔起專業化師資隊伍的培養與建設工作，成為一名好園長的前提是成為一名好教師，以身作則，既要主動接受行政與教學的系統化教育，又要積極組織教師進行專業化培訓，全面提升師資隊伍的專業素養、能力水平。

園長必須形成現代化的辦園理念，在遵循幼兒身心成長規律的前提下，根據家長的需求、幼兒的興趣愿望有目標、有針對地設置教學項目、課程體系，吸收并引進先進的學前教育理念，不但審視自我，分析自身在教學、管理以及師資建設中存在的問題，從而有方向、有目標地調整優化辦學理念，任何一種形式的改革都要以專業化為前提，既要掌握一套系統的改革方案，又要有計劃、有步驟地運行，既要積極吸收借鑒前人研究的成果，又要立足自身實際，且行且探索。在動態探索中形成科學的辦學理念。

二、薪資改革，調動教師積極性

科學的薪資待遇體制是專業化辦園的物質基礎，教師所享受到的薪資、待遇水平會直接影響到其工作積極性、從而影響到辦園的專業度。師資力量是一個幼兒園的軟實力，幼兒園的規劃與發展必須以師資力量的建設為核心，積極改革優化薪資待遇制度。

為了調動教師的工作積極性，打造出一支長久、專業化、精干的師資隊伍，幼兒園有必要實行薪酬激勵制度，在滿足幼師基本薪資待遇的前提下，增設績效考核機制，實行薪酬與績效掛鉤的薪資結構體制，形成幼師“薪資=基本工資+學歷工資+職稱工資+工作量工資+獎金+福利”的薪資結構。這種多項目考核、多項目參與的薪資體制體現了公正、公平原則，因為它能夠有效拉開收入差距，深入挖掘部分優秀教師的優秀潛能，德行好、素質強、水平高、績效優的教師能夠借助這一薪資結構平臺充分展示才華、發揮自我，在績效薪資的驅動下公平競爭。

同時，幼兒園也要為教師提供保險服務，試著同教育部、財政部等協調溝通，使教師享受同樣的職稱競爭、資格認證等機會，為園內教師提供一個自我展示的舞臺，獲取牢固的師資隊伍。

幼兒園高層領導者必須對教師實行人性化管理，加大人文關懷力度，不僅要尊重教師，給予他們應有的社會地位和尊重，而且也要深入教工群眾，建立同教師有效溝通機制，認真聽取他們的意見和呼聲，及時為他們解決工作或生活上的困難，使教師感受到來自幼兒園大集體的溫暖，從而產生更加強烈的歸屬感，更加努力地工作。

三、加強園本培訓，專業化培養

加強園本培訓是幼兒園師資專業化建設的有效途徑，因為教師所在幼兒園才是教師任教、任職專業化發展的最前沿陣地。幼兒園有必要立足于自身的資源優勢、發展需求、目標定位等來系統、科學地審視、評估現有的師資力量與潛能，通過充分利用自身資源，科學設計與規劃當前制度，開展外部交流等方式來培訓師資力量、培養師資隊伍，打造出一支與本園發展目標相一致，具有先進潛能的優秀師資隊伍。

1.實行交流制度，互促共勉

幼兒園要學會充分利用地方幼教資源，加強同其他知名幼兒園、名師間的溝通、交流與合作，對外選聘教齡長、經驗豐富的特級優秀教師前來任教、培訓，組織園內教師努力學習先進教師先進的教學理念與教學方法，同時，每年定期組織園內教師、教務人員、行政人員主動走進知名幼兒園進行觀摩、學習、培訓，通過觀摩學習先進的教學制度、管理理念，來擴寬園內教師的視野、優化其教學理念，使本園的學前教育不斷走向專業，園內管理逐漸邁向成熟。

2.案例分析，專業化指導

教師專業素質的培養不僅需要相互間的交流，更需要針對具體的事件或案例進行專業化指導，通過圍繞具體的教學案例展開實際的教學指導，才能真正從根源上解除園內教師的困惑，才能有效推動專業化辦園。幼兒園需制定案例分析、專家指導計劃，要求教師將以往教學中遇到的各種問題、困惑以案例的形式總結出來，邀請專家專門針對案例提供專業化的指導和意見，組織園內教師向專家提供公開課，專家通過聽課以及所提供的案例來為任職教師提供具體指導，指出其實際教學中的問題，同時組織本園教師觀看專家教學的影像資料，通過觀看、分析成功教學的課件與案例，來調整本園的管理方向，優化其教學理念，逐步推動幼教辦學的專業化發展。

3.規范幼教選聘資格，多層次培訓

資格審核必須成為幼兒園教師選聘的硬性標準，因為它關系到日后幼兒園的師資儲備、人才培訓。幼兒園將在教師選聘方面下功夫，加大任職資格審核力度，從應聘者的人品、素質、到學歷、能力、經驗等進行細致、嚴格審核，以此來確保任職者的素質與水平能夠符合幼兒園的專業化建設與長遠發展。

此外，幼兒園還將努力培養教師專業化發展的自主意識，為其專業化發展創造有利的條件，例如：高層管理者主動拉近同基層教師間的關系，為他們提供充分表達意見的機會，鼓勵他們說出的內心想法。為教師創造更多接受培訓的機會，實行園內培訓與園外交流相結合的制度，為他們提供一個長遠發展的空間，以此來激發其工作熱情，自覺提高自身的素質、能力、水平，支持專業化辦園。

四、總結

幼兒園專業化辦園任重而道遠，需要先進理念的指引，更需要專業、先進的師資團隊的支持，只有努力把握好這兩大方面，才能推動并實現幼兒園的專業化辦園、長遠化發展。

［1］謝紅霞.金昌市區民辦幼兒園教師專業發展的現狀與對策研究［D］.蘭州：西北師范大學，2005.

［2］中國教育學會.新世紀教師專業化的理論與實踐［M］.長春：東北師范大學出版社，2003.