以人為本理念下小學班主任管理策略研究

劉艷紅

（吉林省雙遼市新立鄉中心小學校吉林雙遼136400）

以人為本理念下小學班主任管理策略研究

劉艷紅

（吉林省雙遼市新立鄉中心小學校吉林雙遼136400）

在小學教育中，學生在學校接觸最早、最多的老師是班主任，班主任在學生小學教育中及管理中的角色較為特殊也和重要。近年來，隨著我國人文理念的不斷深入發展，學校教育中老師也慢慢意識到了學生個性化發展的重要性及學生的主體地位。在教學管理過程中，小學班主任從當下時代發展的需求出發，改變傳統的管理模式，探索新的教育管理方法。充分發揮學生的自主地位，班主任轉化角色，由原來的管理者變為服務者，為學生提供服務。本文在以人為本的前提下，通過對小學班主任管理的策略進行研究，從而有效的促進小學班主任管理工作的質量。

以人為本小學班主任管理策略

在目前的小學班級管理中，受中國傳統幾千年悠久歷史文化的影響，只重視了整體而對學生的個性化發展較為欠缺。［1］近幾年，雖然一直在倡導“以人為本”，但在現實的學校教育中，仍然是以應試教育為主。在小學班級管理中，班主任處于主導地位，仍是管理者，學生是被管者，仍然存在著以成績來排座位。各方面的問題使得教育改革在小學中的實施較為困難。

一、小學班主任管理中的問題

1.老師處于主導地位，從而忽略了學生的作用及地位

受傳統觀念的影響，我國學生學習的自主性較差，老師灌輸在課堂中講什么，學生就學什么。而小學生處于對知識認知的初級階段，年齡較小，雖然說這種方法具有可取之處。但是，在小學教育中，我們也應該認識到學生在學習中起著主導地位，絕對的被動不利于小學生自主能動性的培養，對學生后期的發展造成一定程度上的影響。［2］當前在大學教育中，部分學校在教務管理中設立了學生參與其中，從而提升了大學生適應社會的能力。小學生處于教育初期，習慣及能力培養及其重要，因此需要從小抓起。小學生作為未來的接班人，應該從小培養學生的主人公意識，使其自主學習，對班級的管理積極參與，增強學習能力的培養。并且在新的時代性，教育工作者應順應潮流，轉變傳統的管理，促進學生自主地位的體現。

2.學生個性化缺乏

中國幾千年傳統的載坑式、灌輸式、死記硬背式等的教育方式，只教授課本知識，束縛了學生的個性化發展。且傳統刻苦學習的觀念仍在教學中體現的淋漓盡致，在教學過程中，學生對學習產生不同程度的情緒，老師未及時有效的捕捉，長時間，使得學生對學生產生厭倦，不愿意學習。并且，在教學中，自古以來均是以學生學習成績的高度低來評判學生的好壞，本身就存在一定的缺陷。新時代下，對于學生好壞的評價應從學生的綜合情況來考慮，學生的個性基本上是學生的亮點，對學生的亮點進行肯定及培養，從一定意義上比學生的學習成績更加重要。小學老師應對學生多樣化發展進行指導，采取各種方法，讓學生認識到自己的亮點，從而使學生的個性化得到從分發揮，從而促進學生學習的效率。

二、“以人為本”的含義

在小學班主任教育工作中“以人為本”就是要求注重學生個體化差異，依據每個學生的特點，從學生的實際情況出發，將傳統的教學模式轉變為學生自主學習的模式。［3］因此需要班主任關注每個學生自身的發展情況，在管理手段、工作方法等方面應以學生的個性化發展為目的，從而促進學生綜合素質的發展，使學生積極、健康、陽光的成長。

三、實際管理中“以人為本”的應用方法

1.為建立師生和諧關系，小學管理中用開展多種活動

傳統的教育模式使得學生固步自封，阻礙了學生多樣化的發展，學生最終可能出現“死讀書、讀死書”的現象。而當今社會是一個競爭激烈的社會，這人的學生很難適應社會，這也與教學的本質理念被道而馳。也正是這種理念，使得學生對教師產生不良影響，影響了學生與老師之間的關系。并且部分老師在課堂上對學生進行謾罵，使得學生見到老師，望而生畏，加劇了師生之間的緊張程度。“以人為本”下的教育理念，需要學生開放思維，培養個性化、多樣化人才，因此，小學教育中，班主任可以通過開展多種多樣的活動，從而即培養了學生的開放性思維有增加了師生之間的關系。還可以各種交流、溝通活動，提高班級的凝聚力、學生自主學習的積極性及師生關系和諧的構建。注重學生自己的想法，從學生情感方面將以人為本理念體現的淋漓盡致。

2.充分發揮學生的主導地位，班主任為學生服務

在教學活動中，學生處于主體地位，小學班主任應為學生服務，使得學生充分發揮其的主動性及主導性。需要班主任樹立一切為學生服務的管理理念，真正服務于學生，需要老師不僅有扎實的科學文化知識，而且還應具有樂于奉獻精神，對祖國未來的花朵認真負責，促進小學生個性化及自主性的發展。

三、結束語

作為起步階段的小學教育，對學生的成長及未來的發展起著重要作用，因此，在小學教育的管理過程中，班主任的責任較為重大，將“以人為本”的理念正確的應用到小學的管理當中，培養學生的個性化發展，在新時期的教育中起著重要作用。

［1］江建榮.以人為本理念在小學班主任管理中的應用［J］.赤子（上中旬），2015，（07）.

［2］劉雪梅.淺談“以人為本”的理念在班主任管理中的運用優先出版［J］.讀與寫（教育教學刊），2015，（10）.

［3］房清霞.優化小學班主任管理策略［J］.中國校外教育，2015，（12）.