信息技術對小學英語教學的影響

周忠玲

（吉林市昌邑區匯文小學吉林吉林132002）

信息技術對小學英語教學的影響

周忠玲

（吉林市昌邑區匯文小學吉林吉林132002）

隨著時代的進步，現階段的任何教學內容都需要依靠信息技術的開展，在小學英語教學的深入與改革中，逐漸應用了更多的信息技術進行教學工作，這不僅僅是時代發展的需要，更是英語教學制度改革的必要過程。在信息技術的支持下，小學英語教學能夠通過多維方式簡單授課，使課堂不再枯燥難懂。通過教學實踐，在小學英語教學中利用信息技術有利于改進課堂效率，提高學生學習積極性。

信息技術小學英語教學影響

現今社會，英語作為國際語言的重要一種，在我國向世界交流的過程中起到了重要的作用，掌握英語才能走出國門，接軌世界，因此在教育中，我國很早就對學生的英語學習多加重視，不少地區在英語教學中投入相當多成本，相比初中與高中的英語教學，小學生學習英語的能力相對較弱，有些英語教學內容無法理解。由于一系列能力限制，小學英語教學水平相對集中在入門階段。因此，這種現狀對現階段小學英語教學提出了嚴峻的挑戰，教師在嘗試不同的教學方法教學生掌握英語，教學方法也要順應時代變化與發展，在信息技術發達的現階段社會，小學英語教學融合信息及時能夠在教學實踐中產生不一樣的影響。［1］

一、信息技術讓生硬的英語課堂變得生動形象

由于每個學校的教學制度不同，因此各地區的小學英語教學使用的方法必然有所差別，但是無論用何種方式組織教學工作，都或多或少的存在些教學模式僵化以及教學方法老舊的現象。例如在小學期間，每一界學生上課使用的教材都大致沒有變化，教師利用單詞卡片教導學生記背單詞，利用錄音機幫助學生掌握讀法。但是利用單詞卡片、錄音機以及教學掛圖等教學工具會使學生無法產生新鮮感，隨著時間推移很難形象的掌握單詞以及英語課文的涵義。但是信息技術的出現，讓教師可以在英語課堂中利用信息技術設備生動形象的展開教學，通過動畫、以及聲音拓展單詞的意義，讓學生在英語短片以及有聲小故事中直觀的理解單詞與記背單詞。信息技術在小學英語教學課堂上的重要表現就是多媒體的展示，通過多媒體展示課件，在圖文并茂的英語展示中，學生不僅能深深的被英語吸引，還能在潛移默化的學習中深刻理解英語意義。例如在課本中提到的對話情境，教師進行角色分配，讓學生在多媒體的輔助下進行角色表演，加深印象。因此，信息技術讓生硬的英語課堂變得生動形象。［2］

二、信息技術的應用使枯燥的英語學習變得妙趣橫生

小學生由于心理素質的不成熟，因此在學習時不能長時間專注的對事物投入興趣。因此普通英語教學過程中，教師假設一味向學生灌輸抽象的英語知識，這樣會阻礙學生吸收知識的腳步，長此以往更會使學生難以接受知識，產生對英語的厭倦感。這樣英語教學就事倍功半了。而利用信息技術，可以在學生有限的課堂內為學生提供極可能豐富的教學內容，幫助學生多維理解英語背景。是在信息技術的支持下，教師可以通過美國動畫以及短片，創設英語教學情境，幫助與引導學生體驗英語，增進感性理解，這樣學生在學習的過程中就能夠將英語知識與生活環境進行聯系，建立立體直觀的動態學習過程。例如在講授單詞banana、apple、watermelon等水果單詞時，利用多媒體圖片展示水果，并打亂讓學生看圖背單詞。信息技術能夠為教學帶來仿真的語言環境，給學生實踐與交流機會，通過多媒體展示文字、圖片以及聲音視頻資料，刺激學生感官思維，調動學生學習熱情，有利于提高學生主動獲取知識的積極性，提高學生自主學習能力。而且，英語教學講求在實際生活中引入教學，只有基于實際的情景創設才能讓學社產生真實感，逐步提高學生主動發現解決問題的能力。

三、信息技術的應用使小學英語學習模式得到有效轉化

傳統教學的英語學習模式，屬于一種學生被動消化知識的模式，教師在課堂上帶領學生熟悉陌生單詞與課文，再進行練習題的處理。課下布置單詞抄寫作業并讓家長題寫簽名，這種千篇一律的教學方式讓學生對不同的英語知識使用一種學習方法，長此以往英語學習就變得笨拙。英語本身屬于一種靈活的語言，信息技術的輔助讓因故教學變死板為靈活，在多媒體技術的利用中，學生學習積極性極大的增強。首先，網絡的使用為學生學習英語提供方便，小學生正處于對網絡懵懂的時期，在初期培養學生正確利用網絡獲取知識的習慣，通過網絡教學讓學生體會不同的英語學習方法，使用網絡搜索可以讓家長輔助學生課下學習英語。其次，網絡平臺的使用也促進了教師與家長的溝通交流，教師可以將英語學習成績上傳到網絡平臺，家長通過登錄賬號了解學生課堂學習表現以及考試分數。教師也能將課堂資料與視頻上傳網絡平臺，讓學生在家中溫習功課。

總結：

信息技術是隨著科學發展出現并普及的技術，利用信息技術進行小學生英語課堂教育，不僅能培養學生對英語學習的興趣，還能改變傳統枯燥的教學方法，信息技術下的英語課堂正在更新著傳統陳舊的教學觀念，但是在信息技術下的英語教學，教師的作用仍然不容被忽視，只有教師不斷掌握信息技術的使用，更新教學經驗。才能影響學生，促進其英語學習。

［1］姜玉琴.淺談信息技術對小學英語教學的影響［J］.品牌，2015，02：219.

［2］王實.信息技術與小學英語教學整合的教學設計的研究［D］.東北師范大學，2008.

周忠玲，女，（1973.11-），漢族，山東省高唐縣人，現任吉林市昌邑區匯文小學英語教師；研究方向：小學英語教學