以“四新”推進(jìn)普通高中育人方式改革

朱卓君

2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳正式對(duì)外公布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）。普通高中的每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)該清晰自己的使命，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

把握新時(shí)代。面對(duì)新時(shí)代的育人要求，一方面，我們必須看到新時(shí)代教育現(xiàn)代化的要求。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》已經(jīng)出臺(tái)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等即將進(jìn)入課堂，隨之而來(lái)的是個(gè)性化的隨時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)教師教育理念、專業(yè)能力和信息素養(yǎng)要求也越來(lái)越高。另一方面，我們要直面教育的基本矛盾變化帶來(lái)的系列挑戰(zhàn)。普通高中建設(shè)必須面對(duì)教育的基本矛盾，做出突破性改變，帶動(dòng)社會(huì)對(duì)教育的深度參與，辦人民滿意的教育。

聚焦新目標(biāo)。《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出，到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神、習(xí)近平總書記關(guān)于教育問(wèn)題的重要講話以及國(guó)家、省相關(guān)文件精神，系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)、扎實(shí)行動(dòng)，在課程實(shí)施、教學(xué)創(chuàng)新、教育評(píng)價(jià)、師資力量、辦學(xué)條件以及辦學(xué)特色等方面實(shí)現(xiàn)突破，讓每位學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

探索新舉措。育人方式的變革，學(xué)校需要根據(jù)自身特點(diǎn)在以下幾個(gè)方面有所突破：學(xué)習(xí)方式改變，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)從訓(xùn)練、考試為主的學(xué)習(xí)走向志趣導(dǎo)向、豐富多彩的實(shí)踐性學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)問(wèn)題研究”，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科知識(shí)的接受、記憶型學(xué)習(xí)走向跨學(xué)科、情境化的項(xiàng)目研究;學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)“合作型學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)從關(guān)注成績(jī)排名的個(gè)體學(xué)習(xí)走向相互協(xié)作、合作探索的團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)資源拓展，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放型”資源，實(shí)現(xiàn)從封閉的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)走向面向社會(huì)、面向生活的“開(kāi)放課堂”學(xué)習(xí);新型師資形成，強(qiáng)調(diào)“指導(dǎo)”，實(shí)現(xiàn)教師角色從純學(xué)科教師走向指導(dǎo)型、社會(huì)型的教師形態(tài);評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)“多元”，實(shí)現(xiàn)從單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)走向多元評(píng)價(jià)模式，催生關(guān)鍵能力的自然生長(zhǎng)。

形成新機(jī)制。《指導(dǎo)意見(jiàn)》多處涉及“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”“選課走班教學(xué)管理機(jī)制”“選課走班運(yùn)行機(jī)制”“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制”“高校招生機(jī)制”“經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制”“成本分擔(dān)機(jī)制”“學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”等。機(jī)制是以一定的運(yùn)作方式把事物的各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，使它們協(xié)調(diào)運(yùn)行而發(fā)揮作用的。學(xué)校管理有效的關(guān)鍵是形成“機(jī)制”，從“經(jīng)驗(yàn)管理”走向“機(jī)制管理”，形成科學(xué)有效的普通高中育人方式。

（作者系江蘇省天一中學(xué)校長(zhǎng)）