淺談建筑工程專業(yè)教學(xué)管理中創(chuàng)新機制

文/甄鳳

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淺談建筑工程專業(yè)教學(xué)管理中創(chuàng)新機制

文/甄鳳

摘要:建筑工程專業(yè)的主要任務(wù)是為建筑施工培養(yǎng)基層技術(shù)人才和現(xiàn)場管理人才，而不僅僅是培養(yǎng)工程技術(shù)研究、設(shè)計以及推廣人員，因此建筑工程專業(yè)教學(xué)管理中的創(chuàng)新與改革具有重要意義。本文結(jié)合我國建筑工程專業(yè)教學(xué)，從教學(xué)思想、教學(xué)方法、課程內(nèi)容、教學(xué)規(guī)劃、教師實踐改革這幾個方面簡要分析建筑工程專業(yè)教學(xué)管理中的創(chuàng)新機制。

關(guān)鍵詞:建筑工程;教學(xué)管理;創(chuàng)新機制

縱觀現(xiàn)如今我國高校建筑工程專業(yè)的教學(xué)模式，仍有一大部分高校是舊的工業(yè)民用建筑專業(yè)同建筑工業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式并沒有充分利用高校的師資力量和教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)出的人才滿足不了企業(yè)的需求。具體學(xué)科的教學(xué)方法單一，沒有將專業(yè)配置和課程布置有機結(jié)合起來，教學(xué)缺乏實踐性。面對教學(xué)中的問題，應(yīng)根據(jù)時代和經(jīng)濟的發(fā)展，不斷完善建筑工程專業(yè)教學(xué)的改革和管理，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型管理人才。

一、明確教學(xué)規(guī)劃和思想

為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確建筑工程專業(yè)教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想。建筑專業(yè)的教師應(yīng)在實訓(xùn)、實驗的過程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對建筑專業(yè)人才的需求和崗位職責(zé)，調(diào)查研究往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作經(jīng)歷，研究和分析社會企業(yè)對于建筑專業(yè)人才的需求;搜集在校建筑工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)科愿望、實踐能力等資料;開展討論，根據(jù)社會的實際情況和市場需求，對學(xué)生的就業(yè)進行建議和指導(dǎo)。通過調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出具體的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向。

只有思想的確立，才能保證教學(xué)方向和道路的正確。有了正確的指導(dǎo)思想，還要注重社會實踐的參與，這就需要社會技術(shù)管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專業(yè)崗位的實際需求;學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)的設(shè)置對課程內(nèi)容進行分組、更新、優(yōu)化，不斷整合教學(xué)設(shè)備、完善師資力量、規(guī)劃具體專業(yè);根據(jù)建筑工程對學(xué)生專業(yè)技能的實踐性要求來整合。從此而提高學(xué)科知識的科學(xué)體系與實踐性，直接避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。在專業(yè)課程的設(shè)置上，一般平均每周安排32或64學(xué)時，將學(xué)習(xí)時間重點放到學(xué)生的實踐上。

二、加強教師培訓(xùn)

我國高校建筑工程專業(yè)的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識和實踐無法適應(yīng)時代和市場經(jīng)濟的需求，因此要加強教師的培訓(xùn)力度，完善高校建筑工程師資力量。加強建筑工程專業(yè)教師的實訓(xùn)、實驗技能，可以選派教師到實際的建筑施工單位進行實訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多實踐技能和知識，在實踐中明確社會就業(yè)方向和人才需求，根據(jù)需求制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。與此同時，教師向施工單位工作人員學(xué)習(xí)的工作技巧和經(jīng)驗，有利于引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)的工作。

三、加強學(xué)生的實訓(xùn)

建筑工程的實踐要求主要有建材實驗、操作和土工實驗。實踐項目是識圖制圖、施工、結(jié)構(gòu)設(shè)計和計價實訓(xùn)等。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和應(yīng)用能力的項目主要有識圖制圖、施工實訓(xùn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、房屋建筑、計價實訓(xùn)等。實踐技能的提高貫穿于學(xué)生整個大學(xué)的始終，隨著學(xué)生知識水平的變化不端增加實訓(xùn)的難度，鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。教學(xué)實踐主要分為室內(nèi)和室外兩種，校外實訓(xùn)可以充分與實訓(xùn)人員的技能以及設(shè)備優(yōu)勢相結(jié)合，再加之以講座和實時的指導(dǎo)，最終能夠有力地增強了教學(xué)實踐的時效性。

定期選派學(xué)生到施工單位進行實訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到與施工單位相符合的專業(yè)技能，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，加大對實訓(xùn)的資金投入，購置及時的和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，從而創(chuàng)造與施工現(xiàn)場高度近似相似的實踐環(huán)境。教學(xué)的專業(yè)項目課程也不能抱殘守缺，應(yīng)該時時刻刻關(guān)注市場新動向，從社會實際和市場實際出發(fā)，講市場的實際需求與教學(xué)項目相互補充。

四、創(chuàng)新改革教學(xué)方法

在教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要有講授式、討論法、案例教學(xué)法等，這些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的需要，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此要根據(jù)時代和經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，采用雙師配置的教學(xué)模式，不僅注重充學(xué)習(xí)實踐過程中的主體是學(xué)生，而且使師生充分參與進實踐之中，這種開放性實踐性的教學(xué)有效提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙效率。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要因素之一，同時又很大程度上影響著建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)成果的完成與合格與否。因此，在教學(xué)管理中如何圍繞興趣指導(dǎo)和加強，引進門，留住人，帶出來，而培養(yǎng)人才也是一個重要課題。為此我們應(yīng)該建立科學(xué)積極合適的引導(dǎo)機制，引導(dǎo)出并半自發(fā)式的進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣教學(xué)管理者才可以說是從實際出發(fā)，改良傳統(tǒng)教學(xué)方法，與新時代新要求充分結(jié)合，完善管理體制與教學(xué)模式，為有源頭活水來，調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，建立并完善建筑工程專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新機制。

五、結(jié)語

綜上所述，建筑工程專業(yè)教學(xué)與管理的創(chuàng)新改革絕不是割裂的，一蹴而就的。它是一項批判改良地繼承與完善和實時的吸收創(chuàng)新的長遠性和復(fù)雜性工作，教學(xué)管理者需應(yīng)時代和經(jīng)濟的發(fā)展不斷更新教學(xué)管理機制。面對當(dāng)下高校建筑工程專業(yè)教學(xué)管理問題，校方和教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出具體的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向，加強教師的培訓(xùn)和學(xué)生的實訓(xùn)，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。與此同時，要建立起科學(xué)的、有效用的、可操作性的學(xué)生激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑工程人才。

(作者單位:河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

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作者簡介:甄鳳，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，河南信陽，研究方向:土木工程建造與管理。

中圖分類號:TU198

文獻標(biāo)志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0163－01