影響學生心理素質的因素與解決方案

廣西桂平市西山鎮城北小學（537200） 吳偉莉

影響學生心理素質的因素與解決方案

廣西桂平市西山鎮城北小學（537200） 吳偉莉

小學生是一個特殊的社會群體，他們正處于身心發育的重要階段。在此階段形成的個性與心理會影響到他們的未來和發展。近年來因小學生心理問題導致的不良事件頻發，我們要從問題根源出發尋找原因，提出解決方案。

小學生 心理素質 因素 形成

小學生是一個特殊的社會群體，他們正處于身心發育的重要階段。個體在小學階段所形成的個性與心理，會直接或間接影響到其未來與發展。近年來，由于受到應試教育的壓力和社會外部一些不良因素的影響，因小學生心理問題導致的不良事件頻發。為從根本上解決小學生的心理問題，我們首先要從導致小學生心理問題的根源尋找主要的引發因素，從而有針對性地從這些因素出發，開展心理健康教育。

小學生的接觸范圍是有限的，大致可以總結為家庭、學校、社會幾處，但影響小學生發展的因素還須加上一個自身因素。

一、影響學生心理素質的自身因素

所謂自身因素就是學生自身內在的原因，包括遺傳基因、生理因素、心理因素等。遺傳因素是人與生俱來的，不可逆轉的因素。遺傳因素在很大程度上影響著人的心理。比如說人與生俱來的氣質類型就是不可改變的。心理學上說，人的氣質類型可以分為多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質這四種。這些氣質類型在個體在還是胎兒時就已經形成，是不可改變的。如高級神經活動強而不平衡的膽汁質氣質類型的學生就比較易怒、易沖動，而高級神經活動弱而不平衡的抑郁質氣質類型的學生就容易形成悲觀消極、自卑的心理障礙。生理因素是指個體生理疾病或功能障礙以及身體發育情況，這些都會對小學生的心理素質造成影響。如一個兒童如果從小體弱多病，則容易產生焦慮自卑的心理；而如果一個兒童身體健康，則往往會表現出好動、富有創造力的形態。此外，影響小學生心理素質的一個自身原因是心理因素。這類因素主要源于學生與老師、同學的交往、學習的基本情況和家庭的整體氛圍。對小學生而言，愛、自尊以及與人交往的需要都是要滿足的，心理問題則源于這些需要無法得到滿足。所以，作為教師的我們要根據不同學生的實際情況，與學生多交流，從而采取不同的教育措施和方案。

二、家庭環境是影響學生心理的重要因素

父母是學生最好的老師，一個學生所體現出的素養與心理素質與家庭是密不可分的。兒童時期是孩子最依賴家庭的時候，這時候的家庭環境會對孩子產生終身的影響。家庭結構的穩固在孩子的兒童時期顯得尤為重要，如果一個孩子在兒童時期父母離異或經常爭吵，會使孩子心理產生“我是多余的”等極其不利于其健康發展的想法。很多實例證明，在單親家庭成長起來的孩子大多會面臨學業、情感以及社會各個方面的困難與障礙。如碰到困難時容易氣餒，對自我缺乏信心和解決問題的勇氣，甚至容易對以后的戀愛與感情生活失去希望。此外，父母的整體素質與良好的家庭教育氛圍也是影響學生心理的重要因素。父母的文化素質程度會潛移默化地影響孩子。如果父母經常看書讀報，則孩子也會效仿父母認真學習。父母是孩子的榜樣，家長對孩子除了“言傳”督促，讓孩子知道事情的道理外，更重要的是“身教”，用實際行動來給孩子做表率。家長對孩子的正確教育也是影響孩子心理素質的重要原因之一。

三、學校教育是影響學生心理的主導因素

學校是學生活動的重要場所，也是學生獲取知識和與外界溝通的重要橋梁。良好的校風、班風以及受教育環境會直接影響學生的心理活動及未來的發展。良好的學習環境會對學生的發展產生極其重要的影響。如果學生在小學階段和老師、同學建立起了良好的師生關系和同學關系，這對學生性格的形成和與人溝通交流能力的培養將起到積極的作用。相反，如果校風不好，或管理方法存在問題，校園里常發生同學間互相嘲諷、打架、學生體罰學生的事件，那么孩子往往也會受到這種不和諧的環境的影響。長此以往，孩子會產生消極的心理，影響其身心的健康發展。同時，教師的教育在其中也起著重要的作用。教師的性格、才能以及教育方法對學生性格的形成有很大的影響。教師在教學中應考慮到不同學生的心理與發展需求，在教學中采取因材施教的方式來對學生進行教育。教師應與學生建立起良好的師生關系，營造良好的教育氛圍，使學生能有一個良好的、積極的、充滿正能量的教育環境。

四、良好的社會環境有助于學生良好心理素質的形成

社會環境會對學生的心理產生正面或負面的影響。隨著社會的不斷進步與發展，網絡也逐漸進入我們的生活。在網絡發展的同時，網絡垃圾也在隨之產生。對當代小學生而言，看電視、上網已經成為生活中很平常的事情。網絡上關于拜金主義、色情、暴力、享樂主義的不良信息很容易被小學生吸收。但小學生還處于一個思想十分不成熟、缺乏思維判斷能力的階段，很容易受到網絡上一些不良因素的影響，這時就需要教師和家長對學生進行正確的引導，加強思想教育。良好的社會環境會對學生的心理產生一定的正面影響，它不僅需要家庭、學校的努力，更值得社會各界的關注。

（責編 童 夏）

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1007-9068（2015）30-092