扎實開展讀書活動 切實提高語文素養

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2015）21-023

對于學生來說，讀書可以開闊視野，增長知識，提高閱讀能力和寫作水平；對于成人來說，可以提高自身修養，從而提高整體素質，也可以使我們在激烈的競爭中立于不敗之地。所以，語文教學要處理好課外閱讀，使學生養成良好的讀書習慣。

一、明確讀書意義

豐富學生的知識，提高學生的科學文化素質，離不開課外閱讀，更需要課內與課外的相互補充。廣泛開展課外閱讀活動，既可以開闊學生視野，又可以開發學生智力，擴大學生的知識面，還可以培養學生的探究意識，增長學生的知識才干。

二、讀書從培養學生的興趣入手

1．教師要以身作則，影響和帶動學生讀書

為了激發學生讀書的興趣，教師應深入學生中間，以身作則，從自身做起，和學生們一起讀書、看報。用自己勤于讀書的習慣帶動學生對讀書產生興趣，讓學生從讀書中尋找到樂趣，體驗到快樂。

2．開展多種形式的讀書比賽

以賽促讀，如競賽促讀法、設疑誘導法等，能激發學生的閱讀興趣。有了興趣，就能使讀書成為學生的一種自覺行動，并且帶動身邊的同學加入讀寫大賽中。教師要運用多種方法促使學生自覺地參與讀書活動。如組織系列知識競賽、作文比賽、讀書會等。在賽事之前，列出學生喜歡的書籍目錄，給學生多留一些閱讀的時間；結合書籍內容提出問題，吸引學生進行閱讀。

3．充分利用閱讀課的平臺，廣泛開展閱讀指導活動

教師要充分發揮閱讀課的作用，與課外有機結合，提高學生讀書的興趣。可利用校園廣播、走廊墻報、作文園地、宣傳櫥窗等進行學習交流、專題介紹、新書預告等，濃厚讀書的氛圍，激發學生積極參與課外讀書活動。

三、教給讀書的方法，培養學生自主讀書的能力

“授之以魚，不如授之以漁。”教師可以直接告訴學生一些讀書的方法。例如，抓住文章的題目來了解文章的大概內容；讀后可說一說文章的主要內容；說一說讀后的體會和感受；問一問自己還有哪些不明白的地方。另外，讓學生一邊讀，一邊圈點勾畫，或在書的空白處加批注，寫出見解和感受等。

四、開展一系列的讀書活動

1．有力地發揮圖書室的作用

學校圖書室應及時增添圖書。由圖書管理員根據學生認知水平、個性特點、興趣愛好的不同，定期有針對性地介紹一些書籍給學生，為學生們選書作引導。

2．精心組織讀書節活動

對于讀書節活動要事先進行周密部署，學校制定總計劃，各年段制定分計劃，各年段分別讀相關要求的書籍，如童話、勤學故事、孝敬故事、愛國故事等，確保讀書活動有序開展。如三月“雷鋒月”組織閱讀有關雷鋒事跡的圖書；“婦女節”組織開展“孝心———感恩”系列愛心讀書活動等。

3．搭建學生知識積累展示的平臺

展示活動有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識競賽、詩歌朗誦比賽等。教師可向學生推薦好的報刊讀物，拓展學生的閱讀視野。課外閱讀中要培養學生撰寫讀書筆記的習慣，如摘錄好詞好句，寫心得筆記等。教師要做好批閱，對于優秀的文稿應及時向學校廣播站推薦，或在班級宣傳欄、黑板報推薦展示。

五、拓展課外閱讀，提高語文素養

學完了課文并不意味著課堂教學的結束，教師應把教學問題引向實踐，使學生帶著問題走出教室，帶著問題走進課后拓展，不斷擴大語文學習的視野。例如，教學《少年閏土》一文，引導學生充分感知少年閏土的勇敢、聰明、能干、活潑可愛，體會少年閏土與“我”難分難舍的情義之后，可讓學生猜想這樣一個見多識廣、勇敢機智的農村少年，長大后會過著怎樣的生活。然后，引導學生閱讀魯迅的小說《故鄉》。這樣，通過課內與課外的有機結合，既豐富了教學內容，實現了課內外的溝通，又豐富了學生的情感體驗，讓名著中典型人物的形象在學生的腦海中更加豐滿、更加生動、更富有感染力。又如，在學習《再見了，親人》一課后，引導學生課下閱讀魏巍的抒情報告文學《依依惜別的深情》；教學《景陽岡》《三打白骨精》《火燒赤壁》等課文后，分別引導學生閱讀中國古典文學名著《水滸傳》《西游記》《三國演義》中的片段。這樣，因地制宜，開辟各種途徑，引導學生閱讀與課文有關的作品，讓學生在學習課文的同時讀一讀原著，不但可以加深其對課文的理解，給予學生一種全新的學習感受，還能擴大學生視野，增加學生的課外閱讀積累。

總之，在語文教學中，我們要打開課外閱讀之門，廣泛開展讀書活動，使學生愛讀書、會讀書、讀好書，通過讀書陶冶情操，開闊視野，提高綜合素質。

（責編　劉宇帆）