淺談小學生習慣養成教育

焦麗麗

（山東省濟南市歷城區仲宮鎮高而中心小學 山東濟南 250115）

淺談小學生習慣養成教育

焦麗麗

（山東省濟南市歷城區仲宮鎮高而中心小學 山東濟南 250115）

教育就是培養學生養成良好的習慣。好的班級管理應該是在班主任的引導下讓學生通過優秀的習慣來實現自我管理，從而使身處其中的每一個人都受益。為此我在教學管理中注重學生的習慣養成教育：

一、發揮自身表率作用，進班要勤

班主任老師與學生接觸機會最多，對學生的影響也最深。班主任的一言一行都能對學生產生潛移默化的影響。我深知創建優秀班集體的重要性，身教重于言傳。因此，我在班級管理工作中發揮自身的表率作用：勤進班、勤觀察、勤思考、勤談話、勤交流、勤記錄、勤鼓勵…… 總之，我勤到班級中去，到學生中去。這樣，我才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及早地發現學生中存在的問題，對班級管理工作就會心中有數。這也是建立良好師生關系的基礎。把班級作為自己的一個家，“常回家看看”，常與“家人”談談。勤與任課老師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據。這種無聲的教育，比任何言語教育所起到的效果都要大。我時常告誡自己要以身作則，用健康向上的思想去凈化學生的心靈，用認真模范行為去影響學生的心靈。

二、管理要嚴，且有章法，實行班級量化制度

人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么，不該干什么。“不以規矩，無以成方圓”。在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式和方法，注意培養班級凝聚力以及學生的集體榮譽感。我從紀律、衛生、學習以及其他（好人好事，學校活動等）方面按照一定標準對學生進行相應量化加減分，包括：

1.平時完成作業的情況（要求：獨立完成作業，并且按時上交）

2.老師對學生作業的評語歸類（評語為“優秀”、“好”的進行加分，為“不合格”、“努力”的進行減分）

3.學習小組檢查情況（學習小組輔助老師檢查軟性背誦任務，減輕老師的檢查負擔，同時進行作業抽查。每周評出優秀學習小組組長做為每周之星，增強其工作的認真程度）。

個人量化每周一小結，每月一大結。便于及時提醒學生發現問題，改正錯誤，反省自己，提高成績。

三、充分發揮班干部的作用，實行班委輪流值班制度

培養一支高效率的班干部隊伍，班干部是老師和學生聯系的橋梁，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分，也是一個優秀班集體的必備要素。

在選擇班干部時，我遵循三個原則：①責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織和活動能力，易于他人溝通的學生。②各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。③發揚民主作風，使學生干部和同學形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。

培養班干部的方法有：①給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。②每周定期召開一次班委會，了解班級情況并教給班委班級管理的技巧和方法，使他們各司其職，有事可做。

在班級管理上，我實行班委輪流值班制度。具體要求：班長、學習委員、衛生委員、體育委員、生活委員五個班委在負責好自己任務的同時，每人每周值班一天。

四、知己知彼，百戰不殆。充分利用學情周記簿。（知己知彼，百戰不殆）

用兵之道講究“知己知彼”，管理班級也一樣，要注重信息的收集和處理，掌握學生的心理發展軌跡，逐步形成班級管理的“信息化”，體現管理工作的“雙向性”。因此，我十分重視“知己知彼”。

1.“知己”。就是全方位的了解自己，知己是為了更好的改變自己。我通過讓學生無記名寫信的形式對我提出意見，并且向任課老師和同事請教發現并改正自己的不足。在對自己的長處、短處和工作特點全面、客觀的了解的基礎上不斷地提高自己。

2.“知彼”。就是通過多種途徑，深入、全面、客觀地了解學生的綜合情況，知彼才能更好“治”彼。我主要采取一下方法：

（1）談話法

這是一種每位老師最常用的了解學生的方法。但是，要使效果好，它要求老師談話前要有充分的準備，對所要提的問題和談話的方式要根據需要精心地設計，以提高談話效率。

（2）無記名反映情況法

我每周定期讓學生以無記名的形式反映班級情況，便于全面真實的了解班級問題，并及時談話，增強針對性和時效性，將一些不必要的麻煩消除在萌芽狀態。

①根據學情周記簿，開展主題班會

主題班會是我對學生進行理想教育和學習教育的主要陣地。根據學情周記簿所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，這樣既有針對性，學生也聽得進去，而且參與的積極性也比較高。因為說的都是他們自己的事，每一個人都能找到自己的影子，既能看到別人的優點，也能發現自己的不足。 班會的時效性和針對性都很強。

②根據學情周記簿，了解學生動態

一般情況下，班級里違反紀律的學生總是那么幾個人，經常讓老師的不滿。有的任課老師不告訴我，對違紀者隨便批評幾句就算了，以致學生把被老師批評看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學生雖對違紀者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責任感的人還是會將其表現或違紀現象記錄在學情周記簿里。我通過閱讀學情周記簿，可以了解班上違反紀律的情況以及違紀程度，可以了解部分有正義感的學生的心聲，之后再找違反紀律的學生談話，這樣他們無法賴賬。

有的學生做了一些好事，有的學生課堂上表現出色，進步明顯，我從班級日記上了解到，便會在班級及時表揚，并發動班級學生給予鼓勵，讓學生明白老師的價值取向，讓同學明白自己的努力方向。

③利用學情周記簿，促使學生反省

與自己對話，是一個人表現最誠實的時候。而學情周記簿則讓學生看到自己一點一滴的改變，促使學生反省和提高。

④根據學情周記簿，與家長交流

這些做法逐步使學生養成了良好的學習和行為習慣，我的管理更容易了，我的教學也更快樂了。