淺談對"特殊學生"的關心與幫助

符浩

（吉林省松原市乾安縣安字鎮中心校 吉林 松原 131400）

淺談對"特殊學生"的關心與幫助

符浩

（吉林省松原市乾安縣安字鎮中心校 吉林 松原 131400）

本文從"特殊學生"的特殊性談起，分別從背景介紹、原因分析、策略提出、引申結論等幾個方面闡述了在教育過程中如何關心和幫助"特殊學生"。

特殊學生關心幫助探索

一、背景介紹

我參與研究的班級中轉入了一名成績優秀、智商很高的學生，起初看上去還好，他的長相乖巧，經常沉默寡言，我非常喜歡，也非常放心。沒想到經過一段時間的適應，他的表現經常讓我目瞪口呆，甚至感到震驚：上課時他不停的動，聽課很不認真，逐漸熟悉了同學后，開始打架，還不斷的給學生起綽號。每堂課后，我辦公室里總是聚集了前來告狀的人：有頭打壞的；有被打出鼻血的；有耳朵被打腫的……總之我的辦公室簡直成了公堂，弄得我是上課忙、下課更忙。經老師和家長的批評教育，他的行為卻仍不見好轉。后來經過我長久的幫助，與他談心，溝通，給他心理安慰和其他輔助治療，經過長期的努力，該生終于在行為規范上日顯好轉，與同學的人際關系上取得了進展，結交了一些好的朋友，甚至逐漸地在體育方面為班級爭得榮譽，漸漸融入了班級這個大家庭中。

二、原因分析

1.家庭原因

這個孩子是從前郭轉學來的，父母是個體老板，我認為是家庭的過分溺愛才導致這種后果。經與其父母溝通，得知作為長子的他，在弟弟出生前，是全家人的焦點，集全家人寵愛于一身，無疑是全家人的掌上明珠。就是因為在物質條件非常優越的家庭環境里，受到過分的關注和溺愛，養成唯我獨尊、恃寵而驕的性格，極度缺乏獨立性交際能力。致使脫離了原有的環境，加入了新的環境后，為引起大家對他的關注，采用了富有攻擊性的手段，以達到他的目的。正是因為家庭長期對他的溺愛，才使得他對他自己的行為后果缺少考慮，以為他自己的任何行為都能得到無理由的原諒和包容。

2.心理原因

在和其父母的溝通中，還有一個重要的發現：這孩子的怪異表現不是自小而大的，而是在他弟弟出生后發生的。從小被視為焦點的他，在他弟弟出生后，他的生活發生了極大的變化。家人將對他的愛分離了大部分給了他的弟弟，被關注慣了的他就在家在校不斷用各種方式的表現以達到引起家人和老師注意的目的。可以說，他的心里存在了極大的落差，失落感充斥著他的心，一種不受重視的感覺讓他焦躁和毫無頭緒，因而如此極端，久而久之，助長了這種怪異的性格。

3.客觀原因

他的父母曾經帶他去醫院做了專門體檢，該生被查出有先天性多動癥和抽動癥的毛病。由于自小生活在人員密集的城市中，加之父母的工作性質和接觸形形色色的人，導致多動癥的產生而使其行為多動而怪異，加之上述的性格原因，行為偏激也就不難理解了。

三、具體做法

1.以退為進，緩兵之計

針對他叛逆的性格，我想如果事事強迫他的話，反而會適得其反。于是第一學期我給他特殊照顧，允許他不出操，不用檢查作業。如果他愿意，也不用參加任何集體活動。起初，他似乎很享受他的“特權”：站在教室外的通道上，往下看著其他同學在做操，總是嘴角微微上揚；看著其他同學總是因為作業沒做而挨老師的批評，而他卻總是能“幸免”于外。久而久之，他似乎察覺到了這種被“孤立”的感覺，因不能參加做操而變得焦躁，明明做了作業卻沒有組長來檢查他。每當集體活動開始時，他就變得煩躁起來。但是礙于面子，他沒有向我提出任何要求，我知道機會來了，該我主動出馬了。

2.鼓勵為主，培養信心

我給了他一個很好的下臺階的機會：我邀請他參加了一次廣播操活動，為此我還特地寫了一張邀請函：謹此邀請田琪同學于周二上午第二節課后參加廣播操活動。當他接過邀請函的時候，我能察覺到他內心的欣喜，因為他的眼睛開始發亮。我觀察到，在那個早上，他異常活潑而友好，有幾個性格開朗的孩子竟愿意和他一起玩。漸漸地，他參加集體活動開始變得積極而主動，在活動中我還發現了他超人的體育天賦，在一次體育競賽中他的出色表現還為班級爭得了榮譽。從轉學來開始，我就欽佩這孩子的智商，在學習方面，似乎很少有問題能難住他，而且悟性很好。看到上課別人回答不出問題，他都能坐在位置上對答如流，考試成績也總是名列前茅。自從集體活動有了變化后，在課堂上也出現了變化。他慢慢喜歡上了課堂生活，遵守紀律，舉手積極，也很少故意去破壞課堂紀律、騷擾別人。他變得更有自信了。

3.家校結合，雙管齊下

在我和同學們的幫助下，他漸漸地變了，可是我覺得這還不夠。在他的心里，還有一道坎沒過去。為此我找到了他的父母，和他們詳細聊起了我對他所分析的一點原因，他父母對我分析的結論表示贊同。我們共同想出了一個辦法：由他的媽媽執筆，給孩子寫一封信。周一，我找到了他，表示老師將當一個信使：受他父母的委托，將一份家書交到他的手上。他莫名其妙地看著我，并且非常信任地當著我的面拆開了信。沒過一會兒，我發現他的眼睛開始變得濕潤，一滴晶瑩的淚珠慢慢地從他的臉頰滑落。我知道，這封信很重要，因為，我相信她媽媽的真心，這種真心將會幫助這個孩子徹底的釋然——信是這樣寫的：孩子，媽媽知道你最近的表現，這讓爸爸媽媽都很難過很難過。因為，這一切，可能都是因為我們造成的。因為能多賺一些錢而接觸一些形形色色的人，讓你也從中接觸到了不好的事情，導致性格偏激，并患了多動癥的毛病；為了讓你有一個伴，而生了你弟弟，有時候忽略了你；工作忙，經常沒有陪在你身邊，還有很多很多。媽媽很心痛，因為你所有的委屈，都跟我們有關。所以，孩子你能為爸爸媽媽，也為了你自己，慢慢地改變嗎？因為，爸爸媽媽永遠愛你，你是我們的兒子。

4.戒驕戒躁，循序漸進

在一天下午，他做的一件事卻像一盆冷水一樣潑向我的臉，讓我徹底的清醒：路漫漫其修遠兮，我怎么能自鳴得意呢？事情是這樣的：他在和一個同學玩游戲時，那個同學無意撞向他，他重重地摔在了地上。與這段時間的表現截然不同的是，他突然起身，像一頭發狂的獅子，沖向了那個同學，將他撲倒，并且用牙齒咬了對方的手。受傷的孩子家長多次打來電話，希望我約上這個孩子的父母，三方會談。我好不容易安撫了受傷孩子的家長，一種無奈的怒火從心中升起——我很委屈，因為幾個月來我付出了多少心血，換來的竟是他變本加厲的結果。這種委屈逐漸變成怒火，我將他帶到辦公室，用高分貝的聲音批評了他。他的眼淚撲哧撲哧往下流，牙齒緊緊咬著下唇。看著他這個樣子，我又有點心軟，我告訴自己：那該怎么辦呢？沒想到這時，他開口了：老師，我發誓我已經改變了，真的。我對不起你，也對不起爸爸媽媽，下次真的不會了。是啊，我想，相比以前，他是改變了很多了呀。咬咬牙，他說出了似乎思慮了很久才有勇氣說出的話：老師，這一次，我真的沒控制住，我，我有多動癥！我有一種醍醐灌頂的感覺：對啊，我怎么忘了這個！這客觀存在的事實，竟然讓我忽略了這么久。我馬上原諒了他，因為我知道，這種物理存在的病癥，并不是小小年紀的他能控制的。于是我和他約法三章：繼續保持他的變化，如果有控制不住的時候，大聲的叫出來并且來叫老師。雖然我知道這個是不是辦法的辦法，但也只能如此，就靠我密切觀察以防他再做出嚴重的事來吧。并且，我知道接下去我該做的重點是什么了：配合他的父母，對他進行多動癥干預治療。在周末，我會帶他出去，感受大自然，給他講一些獨立自主，學會尊老愛幼的道理。平時，我只要一有空就會呆在他的身邊，以防他控制不住做出傷害別人的事。多動癥的治療，見效不快，但我知道，只要我戒驕戒躁，多一些寬容和關愛，他是會學會控制自己的。他信守自己的承諾，改變了自己。為此，整個班級在變化，變得更加寧靜、有凝聚力。

符浩，男，1990年9月生，漢族，吉林乾安縣人，漢語言文學專業，本科學歷，吉林省松原市乾安縣安字鎮中心校少先隊輔導員，二級教師，研究方向：小學德育