小學(xué)英語語音教學(xué)策略探究

江蘇徐州市公園巷小學(xué)（221003） 蘇 潔

教師在英語課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生英語能力的綜合培養(yǎng)，而不是單純地要求學(xué)生掌握一些基本的詞匯。尤其是針對小學(xué)英語教學(xué)，注重學(xué)生的語音語調(diào)的掌握是未來學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和保障。因此，我們在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該更加注重對學(xué)生英語語音方面的教學(xué)和引導(dǎo)，努力在語音方面加強訓(xùn)練，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語音語感，在學(xué)習(xí)中更加有的放矢。

一、引導(dǎo)學(xué)生模仿

這對于教師的要求也就有了明顯的提高，教師應(yīng)該格外注重自己的語音水平和能力，在對于單詞以及句型的朗讀上，一定要標準和規(guī)范。同時對一些本身存在方言的英語教師應(yīng)該有更高層次的要求，不僅僅要摒棄方言對英語教學(xué)的影響，更應(yīng)該高標準的嚴格要求自己，注重英語語音基本功的訓(xùn)練，不斷地提升英語素質(zhì)，在教學(xué)中為學(xué)生起到良好的榜樣和表率作用。

小學(xué)英語的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，所以引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的朗讀是非常有必要的。小學(xué)生并不能掌握太多的英語知識，模仿是他們接觸英語的最初方式。語言教學(xué)的重點也主要是對語音語調(diào)的模仿，學(xué)生先掌握了對單詞和詞匯的語音朗讀，才能夠更好地進行后續(xù)的英語學(xué)習(xí)。

二、善于利用多媒體教學(xué)資源

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)手段，通過利用多媒體進行課堂教學(xué)資源的整合，可以很好地調(diào)動和改善課堂教學(xué)氛圍，進而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂氛圍的好壞影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因此，教師在進行英語教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，這也是教師在進行英語語音教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。舉一個比較簡單的例子，教師可以通過多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行表現(xiàn)。比如在講授學(xué)習(xí)文具這一內(nèi)容的之后，教師可以利用多媒體進行這些文具的呈現(xiàn)，通過直觀的圖畫和多彩的畫面吸引學(xué)生，同時還可以進行語音的播放，每個單詞都可以反復(fù)朗讀，多媒體呈現(xiàn)的語音是比較標準和正確的，有利于學(xué)生對單詞語音的掌握。

三、培養(yǎng)聽辨能力，總結(jié)歸納語音規(guī)律

英語是具有語音規(guī)律的，所以要想更好地掌握語音和語調(diào)，就應(yīng)該注重對學(xué)生聽辨能力的培養(yǎng)。教師利用課堂時間，多為學(xué)生提供英語聽力的機會。無論是英文歌曲，還是英文電影，或是英文文章，都可以讓學(xué)生的聽力能力得到提升。學(xué)生聽得多了，必然會產(chǎn)生一定的語感，對一些基礎(chǔ)的語音規(guī)律也可以更好地進行歸納和總結(jié)。如：單詞的末尾是以“ese、self、oon”重音節(jié)結(jié)尾的等規(guī)律，教師要培養(yǎng)學(xué)生自己進行總結(jié)和歸納，這不僅僅有助于改善學(xué)生的英語發(fā)音，還有助于提升英語聽、說、讀、寫的能力。

四、開展課外活動，提升學(xué)生的語音能力

除了課堂上的互動，教師還應(yīng)在課前做好必要的基礎(chǔ)知識灌輸，讓學(xué)生對基本的音標以及單詞發(fā)音有較為明確的認識，并且對連讀、重讀、停頓等問題有比較細致的理解。課后互動也是非常必要的，因為我們的語音教學(xué)并不是單純地存在于課堂短暫的時間當中的，我們應(yīng)該充分利用更多的時間來讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，習(xí)慣做課堂教學(xué)的主體，這無論是對學(xué)生還是對教師來說，都是語音教學(xué)的重要組成。另外教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后時間用英語進行交流，讓學(xué)生在運用英語交流的過程中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，比如為學(xué)生提供較多的英語朗誦比賽機會，通過站在臺上進行英文短篇的朗誦，可以提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語法和情感，自己對于英文文章內(nèi)容的理解不同，所形成的語音語調(diào)也會不同。朗誦比賽可以讓學(xué)生之間進行比較和競爭，找到別人身上的優(yōu)點，對自己的英文發(fā)音具有本質(zhì)的提升。此外，學(xué)生家長還應(yīng)當積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，為學(xué)生營造一個說英語的生活氛圍，小學(xué)生回家時父母可以通過英語與孩子交流。通過簡單的一些對話就能鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，進一步提升他們的英語語音水平。

注重對小學(xué)生的英語語音教學(xué)，可以鍛煉小學(xué)生英語的基本發(fā)音水平，給學(xué)生的英語后期學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時還能培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性。