良好班風和學風建設的有效途徑初探

江蘇連云港市灌南縣張店小學（222500） 徐 霞

良好的班風和學風是學生健康成長、成績優秀的基本環境條件。班風體現全班學生的共同風貌，是一個班集體的標志。而學風更是一個班級的靈魂，好的學風，能給學生營造良好的學習氛圍，更能為提高教學質量服務。建設良好的班風和學風是班主任的首要任務。下面我談談建設良好班風和學風的有效途徑。

一、賞識教育

教育家卡耐基說：“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵。”在班級日常管理中，我把這個教育理念運用到自己的工作實踐中，收到了意想不到的效果。

1.理解學生，贊美學生。要想提高教育教學質量，教師需要走進學生的心里，特別關注有厭學心理的學生，充分了解他們厭學的原因。學生厭學的原因是多樣的：感到自己的學習基礎差；想念在外打工的父母；和同學相處不和睦等。教師要讓學生“想學”“愛學”“樂學”，就要學會賞識他們。美國一作家曾說：“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵。”因此，理解學生，贊美學生，是提高教育教學質量的重要途徑。

2.尊重學生，寬容學生。現在的學生思想活躍，對新鮮事物充滿好奇，但其辨別是非的能力還不成熟，經常做出一些違背常規的行為。這時，教師應以寬容的心態對待他們，理解他們并分析問題所在，而不是對他們進行粗暴的批評，要尊重學生的自尊心，同時要把握好時機對學生進行針對性教育，使他們明辨是非，并讓他們感覺到教師對自己的尊重，從而改正自己的言行。

二、培養優秀班干部

俗話說：“聚沙成塔，集腋成裘。”“眾人拾柴火焰高。”我深刻地領悟到：要想把班級管理好，必須建立一支強有力的班干部隊伍，這樣才有利于開展各項工作，才能順利完成各項工作。當然，選好、選對班干部并非易事，要考慮多方面的因素。因此，在選舉班干部時，我通過民主推薦、學生自我推薦及學生在平時實踐活動中的表現選拔班干部，充分發揮班干部的作用。這樣的班干部既是班集體的領導核心，又是班主任的得力助手。班干部一經選出，班主任就要學會放手，讓他們各盡所能，發揮特長。適時地幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們管理方法，讓他們在鍛煉和實踐中成長。實踐證明，這種方法行之有效。十幾年來，我所選拔和培養的班干部都能把班級的各項工作做好。在學校的各項活動評比中，班級都取得了優異的成績。所以說，建立一支強有力的班干部隊伍，是形成良好班風和學風的必要條件。

三、轉化后進生

后進生是教學工作中客觀存在的學生群體。從多年的教學經驗總結得出：要想提高班級的教學質量，建立良好的班風和學風是關鍵，而做好后進生的教育轉化工作是形成良好班風和學風的前提條件。

1.用愛感化，平等對待。后進生是一些在思想、學習、紀律等方面表現較差的學生。由于后進生各方面表現較差，常常被視為班級的“包袱”。而我卻不以為然，相反，我認為轉化后進生是衡量一名優秀班主任的標尺。對于班里的后進生，我總是先做深入的調查，反復地研究，平等看待全體學生。課余，我常和他們談心，給予他們更多的關愛。另外，我還通過組織朗讀、唱歌、運動會等集體活動，讓后進生發揮所長，增強后進生的自信心，讓他們感到自己是班級的主人，班級是一個溫暖的大家庭，打消他們自暴自棄的念頭，使其欣然接受教師的教育。這樣，后進生的思想工作就水到渠成。

2.引導激勵，以優帶差。后進生的進步過程是曲折上升的。教師不可能隨時都在后進生身邊進行輔導、糾正，要想讓后進生真正進步，學生間的幫助是必要的。因此，我在安排座位時，總把優等生和后進生進行搭配。這樣，優等生有壓力和動力，后進生也有被重視的感覺。要想一下子改掉后進生的缺點并非易事，教師要有耐心，持樂觀的態度，做好思想準備。

四、率先垂范

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人。”班主任要為人師表，率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到，如要求學生不遲到，自己就要早到晚走；要求學生不亂扔垃圾，自己見到垃圾就要彎腰撿起。這樣才能讓學生感到老師的可敬可信，老師的言行才會轉化為一種教育動力。陶行知曾說過：“要想學生好學，必須先生好學。”因此，班主任的表率作用是至關重要的。

良好班風和學風的建設是一項艱巨而復雜的任務，作為班集體的組織者和領導者，要因勢利導，努力抓好班風和學風的建設，促進教育教學質量的有效提高。