創建學習型學校淺論

廣東江門市蓬江區棠下鎮沙富小學（529085） 鐘明燦

創建學習型學校淺論

廣東江門市蓬江區棠下鎮沙富小學（529085） 鐘明燦

作為學校組織，通過形成共同愿景，改善心智模式，加強團隊學習，開展系統思考等幾個方面來創建學習型學校，讓學校煥發出生命活力。

學習型學校 共同愿景 團隊學習

從上世紀中后期開始，聯合國教科文組織陸續提出的“學會生存”“學會學習”“學會關心”“學會創造”等，就是指建設學習型社會、學習型學校。習近平主席在中央黨校進修班暨專題研討班開學典禮上指出，推動學習型政黨、學習型社會建設。作為學校組織，要創建學習型學校，培養教職員工的學習能力、創新能力、教育科研能力和系統思考能力，積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，使學習型學校成為促進教師成長的催化劑。

一、形成共同愿景，提高學校凝聚力

創建學習型學校的核心是形成共同愿景。美國著名管理學家彼得·圣吉認為：共同愿景是一個組織中各個成員發自內心的共同目標，是一股蘊藏在人們心中的力量。

1．學校共同愿景能夠提高學校凝聚力。學校共同愿景就像一塊吸鐵石，將個性不同的師生緊緊地吸附在一起，形成一股向心力，全體師生自覺形成“校榮我榮、校恥我恥”的認同感。

2．學校共同愿景能夠提高學校驅動力。要提高辦學效益，就需要全體師生共同努力，不斷前進。學校共同愿景就像方向盤，引導著全體師生循著正確的路徑前進，促使全體師生發自內心地為實現目標而不懈努力；促使全體師生分散的力量高度整合，形成一束強勁的“激光”，發揮出巨大的力量，推動著學校不斷發展。

3．學校共同愿景能夠提高學校創造力。要提高教育質量，就需要全體師生富有創造力，追求卓越。學校共同愿景就像一股源頭活水，孕育著無限的創造力，激發全體師生的潛能。

二、改善心智模式，提升教師教育能力

作為教育工作者，必須要有良好的心智模式，才能肩負起教書育人的重職。馬克思主義認為，人們在改造客觀世界的同時，必須改造自己的主觀世界。改變自己，關鍵是改變自己的心智模式，以開放包容的心態去接受別人的想法。學校應改善教師的心智模式，培育新課程下的優秀教育理念，營造上下同心、爭先創優的濃厚氛圍。同時，促進學校管理從行為管理、制度管理轉向以人為本的文化管理，為完成教育教學任務，辦社區人民滿意的教育奠定堅實基礎。

三、加強團隊學習，加快教師成長

英國作家蕭伯納有一句名言：“兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想。”如果團隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術和新思想加以總結并和其他成員分享，集體的智慧勢必大增。在教育活動中，加強團隊學習更能體現出學習的價值。

1．創建學習型學校是知識經濟時代的需要。古訓說：“給學生一碗水，自己先要有一桶水。”但“一桶死水”能夠適應知識爆炸的時代對教師的要求嗎？明代朱熹曾說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們要讓教師清醒地認識到：給學生一碗水，自己就必須成為一條永遠流淌著活水的小溪。

2．創建學習型學校是實施素質教育的需要。因為隨著教育改革的不斷深入，教師不能停留在課本和教參提供的知識上，而應從書本、報紙雜志、網絡等獲得更多的新知識，以全新的教育觀念培養學生的創新精神，促進學生的全面發展。

3．創建學習型學校也是學校發展的需要。創建學習型學校，就是要發揮群體的教育作用，通過團隊的力量，影響每一個成員，促使大家共同學習，提高教師的專業知識水平和教學技能。全體教師積極投入學校的教育教學改革，也就必將推動學校的發展。學習，加快教師的個體成長，學校的教育質量得以大幅度提高。

四、開展系統思考，增強學校自我超越能力

學校運用系統的觀點，全面地認識學校的發展，系統地、客觀地分析學校的辦學現實，認識到現代教育理念是學校辦學的統帥，是學校一切工作的出發點。

要創建學習型學校，學校應引入系統理念，倡導系統思考、系統分析、系統攻關，把全校班級看成一個一體化的大系統，將后勤輔助視為子系統，全面分析其內在的基本聯系，摸索如何挖掘整體資源優勢的科學規律。在系統理念的導向下，教研系統率先進行改革。學校建立了統一的教研機構，遇到需要解決的教學問題時，由單打獨斗變為群策群力，集中優勢力量，攻克教研難點。把創建學習型學校的根本著眼點放在提高各個組織和每個人自我超越的動力、毅力和能力上。

總之，我們要凝練一種精神，建立一個團隊，辦成一所教師熱愛、學生喜愛、社會關愛的學習型學校，并通過實踐探索創新教育，逐漸形成獨特的學習文化。

（責編 鐘偉芳）

G627

A

1007-9068（2015）24-084