創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校淺論

廣東江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)沙富小學(xué)（529085） 鐘明燦

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校淺論

廣東江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)沙富小學(xué)（529085） 鐘明燦

作為學(xué)校組織，通過形成共同愿景，改善心智模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，開展系統(tǒng)思考等幾個(gè)方面來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)校煥發(fā)出生命活力。

學(xué)習(xí)型學(xué)校 共同愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

從上世紀(jì)中后期開始，聯(lián)合國(guó)教科文組織陸續(xù)提出的“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等，就是指建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型學(xué)校。習(xí)近平主席在中央黨校進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上指出，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。作為學(xué)校組織，要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教職員工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、教育科研能力和系統(tǒng)思考能力，積極倡導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的新理念，使學(xué)習(xí)型學(xué)校成為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的催化劑。

一、形成共同愿景，提高學(xué)校凝聚力

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心是形成共同愿景。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·圣吉認(rèn)為：共同愿景是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，是一股蘊(yùn)藏在人們心中的力量。

1．學(xué)校共同愿景能夠提高學(xué)校凝聚力。學(xué)校共同愿景就像一塊吸鐵石，將個(gè)性不同的師生緊緊地吸附在一起，形成一股向心力，全體師生自覺形成“校榮我榮、校恥我恥”的認(rèn)同感。

2．學(xué)校共同愿景能夠提高學(xué)校驅(qū)動(dòng)力。要提高辦學(xué)效益，就需要全體師生共同努力，不斷前進(jìn)。學(xué)校共同愿景就像方向盤，引導(dǎo)著全體師生循著正確的路徑前進(jìn)，促使全體師生發(fā)自內(nèi)心地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力；促使全體師生分散的力量高度整合，形成一束強(qiáng)勁的“激光”，發(fā)揮出巨大的力量，推動(dòng)著學(xué)校不斷發(fā)展。

3．學(xué)校共同愿景能夠提高學(xué)校創(chuàng)造力。要提高教育質(zhì)量，就需要全體師生富有創(chuàng)造力，追求卓越。學(xué)校共同愿景就像一股源頭活水，孕育著無限的創(chuàng)造力，激發(fā)全體師生的潛能。

二、改善心智模式，提升教師教育能力

作為教育工作者，必須要有良好的心智模式，才能肩負(fù)起教書育人的重職。馬克思主義認(rèn)為，人們?cè)诟脑炜陀^世界的同時(shí)，必須改造自己的主觀世界。改變自己，關(guān)鍵是改變自己的心智模式，以開放包容的心態(tài)去接受別人的想法。學(xué)校應(yīng)改善教師的心智模式，培育新課程下的優(yōu)秀教育理念，營(yíng)造上下同心、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理從行為管理、制度管理轉(zhuǎn)向以人為本的文化管理，為完成教育教學(xué)任務(wù)，辦社區(qū)人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，加快教師成長(zhǎng)

英國(guó)作家蕭伯納有一句名言：“兩個(gè)人各自拿著一個(gè)蘋果，互相交換，每人仍然只有一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各自擁有一個(gè)思想，互相交換，每個(gè)人就擁有兩個(gè)思想。”如果團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都能把自己掌握的新知識(shí)、新技術(shù)和新思想加以總結(jié)并和其他成員分享，集體的智慧勢(shì)必大增。在教育活動(dòng)中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。

1．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。古訓(xùn)說：“給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。”但“一桶死水”能夠適應(yīng)知識(shí)爆炸的時(shí)代對(duì)教師的要求嗎？明代朱熹曾說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們要讓教師清醒地認(rèn)識(shí)到：給學(xué)生一碗水，自己就必須成為一條永遠(yuǎn)流淌著活水的小溪。

2．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因?yàn)殡S著教育改革的不斷深入，教師不能停留在課本和教參提供的知識(shí)上，而應(yīng)從書本、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等獲得更多的新知識(shí)，以全新的教育觀念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校也是學(xué)校發(fā)展的需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，就是要發(fā)揮群體的教育作用，通過團(tuán)隊(duì)的力量，影響每一個(gè)成員，促使大家共同學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能。全體教師積極投入學(xué)校的教育教學(xué)改革，也就必將推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)，加快教師的個(gè)體成長(zhǎng)，學(xué)校的教育質(zhì)量得以大幅度提高。

四、開展系統(tǒng)思考，增強(qiáng)學(xué)校自我超越能力

學(xué)校運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，全面地認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展，系統(tǒng)地、客觀地分析學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育理念是學(xué)校辦學(xué)的統(tǒng)帥，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。

要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)校應(yīng)引入系統(tǒng)理念，倡導(dǎo)系統(tǒng)思考、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)攻關(guān)，把全校班級(jí)看成一個(gè)一體化的大系統(tǒng)，將后勤輔助視為子系統(tǒng)，全面分析其內(nèi)在的基本聯(lián)系，摸索如何挖掘整體資源優(yōu)勢(shì)的科學(xué)規(guī)律。在系統(tǒng)理念的導(dǎo)向下，教研系統(tǒng)率先進(jìn)行改革。學(xué)校建立了統(tǒng)一的教研機(jī)構(gòu)，遇到需要解決的教學(xué)問題時(shí)，由單打獨(dú)斗變?yōu)槿翰呷毫Γ袃?yōu)勢(shì)力量，攻克教研難點(diǎn)。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的根本著眼點(diǎn)放在提高各個(gè)組織和每個(gè)人自我超越的動(dòng)力、毅力和能力上。

總之，我們要凝練一種精神，建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，辦成一所教師熱愛、學(xué)生喜愛、社會(huì)關(guān)愛的學(xué)習(xí)型學(xué)校，并通過實(shí)踐探索創(chuàng)新教育，逐漸形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)文化。

（責(zé)編 鐘偉芳）

G627

A

1007-9068（2015）24-084